• Collection Revue Phronesis
    Dirigée par Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
  1. Phronesis. Vol. 3, numéro 3 | 2014

    Apporter des réponses aux questions ciblant entre autres le fonctionnement des systèmes, la transformation des services et le développement professionnel.

    Présentation du numéro : Le présent numéro thématique porte sur le discours relatif aux identités professionnelles. Il présente des travaux empiriques et des réflexions en sciences humaines et sociales. En plus d’aider à découvrir la complexité des pratiques décrites, il tente d’apporter des réponses aux questions ciblant entre autres le fonctionnement des systèmes, la transformation des services et le développement professionnel.








    Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

    Directeur:
    Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
    Rédacteur en chef:
    Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
    Éditorialiste et rédacteur adjoint:
    Richard Wittorski, Université de Rouen, France
    Secrétaire de rédaction:
    Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
    Membres du comité:
    Jean Clénet, Université de Lille 1, France
    Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
    François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
    Thierry Piot, Université de Caen, France

    Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
    Twitter : @RevuePhronesis

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    Sommaire : Phronesis. Vol. 3, numéro 3 | 2014


    Pages 9 à 12
    Les identités professionnelles dans le miroir du discours > Jean-Claude KALUBI
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    Pages 13 à 20
    Sous quelles conditions construire, capitaliser et mobiliser des savoirs professionnels efficients en situation d’enseignement ? L’étude de cas d’un stagiaire > Sophie BACONNET
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 21 à 33
    Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers > Julie RUEL, André C. MOREAU, Johanne APRIL
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 34 à 46
    Effets d’ un dispositif d’accompagnement sur la construction identitaire des enseignants du secondaire > Nancy GRANGER et Jean-Claude KALUBI
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 47 à 59
    La restructuration de l’ expérience au cours de la première année d’enseignement : un accès au processus identitaire du débutant > Marie-Josée DUMOULIN
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 60 à 70
    Le développement du pouvoir d’agir au sein des relations parents-professionnelsen contexte d’intervention précoce > Karoline GIRARD, Jean-Marie MIRON, Germain COUTURE
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 71 à 85
    Agir et art de faire. Répercussions sur le développement identitaire des assistants sociaux > Thierry GLARNER
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 86 à 97
    L’abandon des études universitaires en formation à l’enseignement professionnel : un phénomène difficile à cerner > Marc TARDIF, Frédéric DESCHENAUX
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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