Champ social éditions à la Comédie du livre - Montpellier 2016
  • Collection Revue Phronesis
    Dirigée par Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
  1. Phronesis. Vol. 3, numéro 4 | 2015

    Considérer le rythme en formation : Quelle importance pour l'apprentissage professionnel et la professionnalisation ?

    Présentation du numéro : La question du rythme en formation est souvent entendue comme la recherche d’une répartition optimale des stages à l’intérieur du calendrier de la formation. Cela suppose implicitement qu’il serait possible de trouver un rythme idéal entre les stages et les présences en classe qui, à lui seul, permettrait dedévelopper l’apprentissage professionnel, comme si il était possible de définir une alternance idéale, identifiée comme processus de professionnalisation. Cependant, plusieurs travaux concernant les temporalités en formation (Aubry, 2012; Lesourd, 2009; Pineau, 2000) démontrent que la question du temps en formation ne peut être réduite à une simple répartition mécanique des situations formatives et qu’il est indispensable de considérer les processus de construction des connaissances, ainsi que les processus de professionnalisation pour repenser les temporalités des formations professionnalisantes.







    Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

    Directeur:
    Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
    Rédacteur en chef:
    Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
    Éditorialiste et rédacteur adjoint:
    Richard Wittorski, Université de Rouen, France
    Secrétaire de rédaction:
    Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
    Membres du comité:
    Jean Clénet, Université de Lille 1, France
    Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
    François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
    Thierry Piot, Université de Caen, France

    Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
    Twitter : @RevuePhronesis

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    Sommaire : Phronesis. Vol. 3, numéro 4 | 2015


    Pages 7 à 9
    1. Introduction /Lucie Roger
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    Pages 10 à 18
    2. Pour une approche réflexive et critique des rapports entre temporalités et professionnalisation /Michel ALHADEFF-JONES
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    Pages 19 à 31
    3. Mise en mouvement et en image du processus de professionnalisation des Intervenants en milieu éducatif. Repérage d’une simultanéité de trois temps /Christine GAUTIER CHOVELON
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    Pages 32 à 44
    4. Rythmique « expérience formation » et « mondes socioprofessionnels » :Contribution à la construction d’une typologie de « formes identitaires » de chefs d’établissements scolaires privés du 1er degré à partir d’entretiens compréhensifs/biographiques. /Bruno GRAVE
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    Pages 45 à 53
    5. Devenir enseignant en ligne à l’université : une rythmo-formation complexe /Francis LESOURD
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 54 à 61
    6. L’intégration des nouveaux préposés aux bénéficiaires dans les organisations gériatriques au Québec : La santé au travail au risque des temporalités /François AUBRY
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    Pages 62 à 67
    7. Synthèse du numéro : Rythmes dans les activités formatives et professionnellesune compréhension des temporalités dans la : construction des processus de professionnalisation /Pascal ROQUET
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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