Ce numéro comportera un dossier intitulé Les élèves et l'altérité, dans lequel seront publiées des études et recherches explorant les représentations construites par les élèves eux-mêmes (en difficulté, en rupture, en situation de handicap, accompagnés par un dispositif adapté...) au regard de leur positionnement parmi leurs pairs dans l'école, le collège, le lycée, mais aussi par des élèves ordinaires concernant les élèves institutionnellement considérés comme « différents ». C'est donc bien dans une double perspective non adulto-centrée que s'inscrit ce dossier. Comment par exemple des élèves allophones nouvellement arrivés et accompagnés par les UPE2A (Unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants) perçoivent-ils leur place dans l'école ? En quoi la participation à des séances d’handisport peut-elle influer sur les représentations du handicap d’élèves scolarisés en CM2 ?

Dossier spécial dirigé par Valérie BARRY, maître de conférences à l’université Paris Est Créteil et Hervé BENOIT, maître de conférences à l’INS HEA – université Paris Lumières.