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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Introduction
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Loi et médiation dans la classe (1998)
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Démarrer une structure éducative
VI - Transposition
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Education et psychothérapie institutionnelle
La PI : historique
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Entre déchirure et soulagement
Gégé : handicapé suite à un accident de moto, sa fille est son espace de rêve et de liberté
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
La formation des enseignants spécialisés en France, un espace trans-formatif caché /
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Paysage de l'impossible
Greffe de transfert, bouture de fantasme
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Désenchantements
Leona
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Désenchantements
Dri2s
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PSM 3-2019. ESAT de transition
Les ESAT de transition Messidor. Une activité professionnelle en milieu protégé pour accéder au milieu ordinaire pour les personnes en situation de handicap psychique /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Cohésion sociale
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Du trauma à la résilience
INTRODUCTION
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
Accompagnement des personnes avec déficience intellectuelle et collaboration professionnelle dans un contexte inclusif /
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À l’écoute des enfants hyperactifs : le pari de la psychanalyse
LE DISCOURS SCIENTIFIQUE CONCERNANT LE TDAH : ÉVOLUTION, ANALYSE CRITIQUE ET INTERROGATIONS /
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Victime-Agresseur - Tome 2
Les parents maltraitants /
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Désenchantements
Red
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Conclusion
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À l’écoute des enfants hyperactifs : le pari de la psychanalyse
PRÉSENTATION DES AUTEURS
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
II. ANALYSE DE DEUX CAS DE PSYCHOSE INFANTILE
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
VI. PAS DE TEMPS À PERDRE LA PSYCHOSE, L’A-TEMPORALITÉ
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
IV. L’ACCOMPLISSEMENT
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Spécificités N°2. Attention fragile !
L’idiot et le chasseur de solitudes Alain Vulbeau
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Progrès
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Entre paradigme aristotélicien et « boutade » freudienne. La question de la praxis pédagogique (1999)
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Clinique éducative en institution : L’exemple des dispositifs ITEP
De l’ITEP au DITEP : du changement des pratiques à la permanence des principes institutionnels
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Interdit(s) et destin
Le Voyage des Morts de François AUGIÉRAS (lecture)
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Désenchantements
Chocolat
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Adolescence
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
Les Projets d’établissement, des espaces trans-formatifs1 désinvestis Difficultés d’accomplissement des « nouveaux » modes de régulation de l’action éducative /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Enfant fragile : champ social Esmahane Biri, Soumicha Charef, Jorge Morgan, Camille Péronnet
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L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué
Chapitre 4. Les valeurs et les corps des métiers du travail social /
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
Introduction
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Spécificités N°2. Attention fragile !
La fragilité de la notion d’enfant fragile Interview de Michel Chauvière Annie Faure, Frédéric Maillet et Mohamed Benessalah
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Paysage de l'impossible
Approche psychanalytique des psychoses en milieu institutionnel
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Rencontres de l'expérience sensible
Pour introduire
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Essais de pédagogie institutionnelle
Troisième partie /
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PSM 3-2023. Nouveaux intervenants en santé mentale
Je suis… Coordinatrice de Conseil Local de Santé Mentale /
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Désenchantements
Sangokou
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
II. TEMPS ET CAUSALITÉ
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
2- L’expérience de la folie au XVIIe siècle
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L'année dernière, j'étais mort
II. Questions habituelles
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Démarche
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Pluralité des adolescences. Enquêter en contextes divers
Adolescents récemment immigrés en Europe: les difficultés de la prise en charge par l’institution scolaire /
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Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
II– Les abysses de l’homme
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Victime-Agresseur - Tome 2
Traitement psychopharmacologique des agresseurs sexuels /
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Désenchantements
Milox
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
I. LE PROBLÈME DU CORPS PROPRE DANS LES PSYCHOSES
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
Prendre langue /
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La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés
3. ENQUÊTE ETHNOGRAPHIQUE SUR LA SCOLARISATION D’ENFANTS ROMS : D’UN REGARD COMMANDÉ AUX RESTITUTIONS DE LA RECHERCHE /
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Victime-Agresseur. Tome 4
La récidive : aspects juridiques /
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Santé mentale de l’enfant et de l’adolescent : place des activités physiques et sportives /
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
3- Une logique de l’inclusion
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
L’inclusion des enfants autistes, un pari difficile /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Temps des adolescents et temps scolaire. La concordance des temps n’est pas qu’un casse-tête grammatical... Joelle Longérinas, Anne Contant, Philippe Goémé
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Essais de pédagogie institutionnelle
Annexes /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Gratuite
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La rééducation à l'école vue par un maître G
5- Être élève... ça s’apprend
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
I. LE PRINCIPE DU TEMPS
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Victime-Agresseur. Tome 4
Viol et métamorphose : reviviscence et remémoration traumatique /
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Essais de pédagogie institutionnelle
Deuxième partie /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Circonstances
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Interdit(s) et destin
III- De l’aménagement des frontières et des institutions dans le projet politique
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
V. TEMPS ET FOLIE
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Pluralité des adolescences. Enquêter en contextes divers
Conclusion /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Inégalité
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Francis ou le petit dur qui n’osait pas
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Désenchantements
Courage
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
Déchroniciser, voilà l’enjeu (témoignage) /
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Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
I– L’échec scolaire et la répétition d’un échec psychique originaire
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Interdit(s) et destin
Les Justes d’Albert CAMUS (lecture)
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
La parole alternative à la violence (1995)
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Paysage de l'impossible
Spécificité et a-spécificité de la psychiatrie
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Paysage de l'impossible
Secondéité pure et univers schizophrénique
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Désenchantements
Fleur
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L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué
Postface Là où ne portait pas le regard… Quand les politiques sociales sont devenues des politiques d’intervention sociale mobilisant de plus en plus les métiers du social /
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Les activités physiques et sportives adaptées dans les programmes d’éducation thérapeutique en psychiatrie /
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
V. L’ÉTERNEL RETOUR
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
L’enfant-bolide et le travail du pédagogue (1995)
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Violences juvéniles et pathologies de l’agir Didier Lescaudron
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Démarrer une structure éducative
VIII - Institutions et médiations /
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La rééducation à l'école vue par un maître G
4- L’estime de soi est essentielle pour prendre le risque d’apprendre
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Rencontres de l'expérience sensible
Pour conclure /
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Désenchantements
Cookiz
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations /
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Victime-Agresseur - Tome 2
Les perversions sexuelles : psychopathologies des délinquants sexuels /
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Paysage de l'impossible
II était une fois un conte
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Bibliographie
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Victime-Agresseur - Tome 2
Agressions sexuelles et faits de guerre /
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
Autisme : un itinéraire épistémologique. De l’imagination comme alternative à la bienveillance dans les relations avec autiste /
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Petit vocabulaire pour comprendre la médiation (1996)
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Programme d’éducation thérapeutique dédié à la schizophrénie au sein de l’Établissement de santé mentale de Lille-groupe MGEN /
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Démarrer une structure éducative
Troisième partie
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Victime-Agresseur. Tome 4
Problématique générale : criminalité sexuelle et récidive /
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Paysage de l'impossible
Les marches du délire
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
Dialogue avec l’insensé
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
I. TEMPS ET SURGISSEMENT
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Comment les voyages forment la jeunesse
Partie 2. Premier titre choc : nos deux cerveaux !
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Dis- moi si tu discernes et je te dirai si tu es fragile ! Nadia Aarab, Jean-Christophe Lavanne, Jean-Fidèle Simba, Rozette Yssouf
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Démarrer une structure éducative
III - Les réunions /
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Désenchantements
Mamour
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Santé Communautaire : quelle place pour les activités physiques et sportives ? /
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Interdit(s) et destin
ATELIERS
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Victime-Agresseur - Tome 2
MODALITÉ DE PRISE EN CHARGE
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PSM 3-2023. Nouveaux intervenants en santé mentale
Je suis… Infirmier en pratique avancée (IPA), un drôle de chemin /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Oignon
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
Artame Gallery, un Gem hyperactif et peu ordinaire
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Paysage de l'impossible
Travail du rêve, travail du deuil
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Enseigner dans un ITEP. Tome 1 & 2
Tome 1- Deuxième partie
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
L’entretien avec l’enseignant: une ouverture à une collaboration possible
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
L’engagement éthique dans le champ éducatif (1991)
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
Travailler dans un SAMSAH /
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Démarrer une structure éducative
I - Introduction
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La rééducation à l'école vue par un maître G
6- L’École et les pères : un malentendu ?
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L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué
Chapitre 2. Du « métier pratiqué » au « métier revendiqué » : la construction d’un genre professionnel émergent. Les coordinateurs d’activité en centre social face au renouvellement des pratiques d’accompagnement de bénévoles
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Le silence des mots
Caresses de sorcière – Alain Freixe
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Comment les voyages forment la jeunesse
Partie 2. Le processus de changement
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Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
III– Panorama des saillances subjectives écorchant l’horizon des savoirs et propositions pédagogiques
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PSM 3-2018. L’emploi accompagné : une réponse vers et dans l’emploi
Éditorial /
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Essais de pédagogie institutionnelle
Transition : Lire, écrire, compter, grandir
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Essais de pédagogie institutionnelle
Histoire de séparations : Émilie grandit
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Victime-Agresseur - Tome 2
Problématiques
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Démarrer une structure éducative
IV - Présentation de l'A.R.E.SP.I
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Comprendre la transmission du travail
Chapitre 2 /
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Interdit(s) et destin
ANNEXE : TRAVAUX PRÉPARATOIRES AU COLLOQUE
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Dossier Attention fragile ! Hervé Cellier
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Victime-Agresseur - Tome 2
FIGURES DE L’AGRESSEUR SEXUEL
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Approche socio-ethnographique ou comment trouver des résultats que nous ne cherchons pas /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Optimisme
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Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
IV– Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
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Rencontres de l'expérience sensible
Vie et Mort du sujet entre discours et image /
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Victime-Agresseur - Tome 2
Prises en charge des auteurs d’agressions sexuelles en prison /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Editorial
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PSM 3-2019. ESAT de transition
Éditorial /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Citoyenneté
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Forum 165 : Acte(s) d’écriture en Recherche-Action
Comités d’éthique dans le secteur social et médico‐social. Une instance de plus /
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Pédagogie et politique, à propos de couvent (1978)
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Foucault
CLINIQUE. Naissance de la clinique
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Démarrer une structure éducative
I - Introduction
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Clown à l'hôpital
L’enfant, le cancer, le service hématologie /
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Marion
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
«Images du Sport Adapté » Diego, artiste lausannois, dessinateur, danseur, et ancien nageur de compétition /
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PSM 3-2018. L’emploi accompagné : une réponse vers et dans l’emploi
Avant-Propos /
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Démarrer une structure éducative
IV - Le conseil /
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Démarrer une structure éducative
I - Des textes de références
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Rencontres de l'expérience sensible
Postface /
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
d’une position défensive à une co-réflexion avec les parents et l’enfant, de l’intelligibilité de la situation à la recherche du modifiable
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
2- De l’idée morale de la folie au traitement moral
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L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué
Chapitre 1. Le « débat de places et de normes » dans la fabrication du diplôme comme métier prescrit. L’enjeu de l’analyse des prescriptions du travail /
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
L’actualité contre la chronicité /
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
Notes
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Spécificités N°2. Attention fragile !
De la fragilité de l’enfance à la fragilité sociale Alain Lenfant
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
L’image ou la parole (1994)
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La crise du temps présent et la responsabilité de la philosophie.
Postface à la deuxième édition
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Essais de pédagogie institutionnelle
Annexe2: Les sarcasmes de Fernand Oury : Un héritage d’instituteur
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Orientation
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PSM 4-2019. Autour des « cas complexes »
La personne derrière le cas complexe /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Animateur
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Le silence des mots
Préface – Jacques Heitz
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L'école, le désir et la loi
Conversation
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Accompagnement éducatif, accompagnement à la scolarité : quel impact sur les élèves les plus fragiles ? Jean-Michel Le Bail
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Interdit(s) et destin
SÉANCE DE CLÔTURE ET... D’OUVERTURE
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Victime-Agresseur - Tome 2
Relation d’emprise et crime sexuel /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Conseil de progrès
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Paysage de l'impossible
Schizophrénie
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Introduction. Micro-violences, pourquoi (pour quoi) en parler ?
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Une formation pour s’tenir (2004)
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Spécificités N°2. Attention fragile !
La pédagogie ne connaît pas de préalables... Philippe Meirieu
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SpécifiCITéS n° 18. L’adolescence dans les contextes du sud
TOO YOUNG TO KNOW WHAT YOU REALLY WANT. TEENAGE WOMAN AS A REASONABLE SUBJECT OF DESIRE /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Drogue
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
1- Décret de fondation à Paris, en 1656 de l’Hôpital général
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
VII. LE TEMPS DANS LES PSYCHOSES ARCHAÏQUES
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 7. Encart : « Le CLE, y arriver par hasard, y rester par choix ». Témoignage d’une praticienne /
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
III. LA PSYCHOSE ET LA QUESTION ORIGINAIRE DU TEMPS
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Quels sont les objectifs de l’entretien avec l’enseignant ?
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Forum 165 : Acte(s) d’écriture en Recherche-Action
Acte d’écriture et recherche‐action /
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Le silence des mots
Avant-propos – Josette et Jacques Combaluzier
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Victime-Agresseur - Tome 2
FIGURES DE L’AGRESSION SEXUELLE
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Démarrer une structure éducative
VI - Le travail avec les familles /
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Clown à l'hôpital
Le rire /
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
Du corps à la lettre /
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Interdit(s) et destin
IV- Repenser les pratiques
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Références bibliographiques
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Confiance
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L'école, le désir et la loi
2- LES « TRAUMATISMES DE LA NAISSANCE » (1961-1966) / Chapitre 5. LA SORTIE DU MOUVEMENT FREINET (1961)
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Essais de pédagogie institutionnelle
Laurianne : Fille
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PSM 3-2023. Nouveaux intervenants en santé mentale
Bibliographie /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
La souffrance à l’école Jacques Pain
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PSM 3-2018. L’emploi accompagné : une réponse vers et dans l’emploi
Questionnements autour de l’accompagnement des conseillers en emploi accompagné /
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 4 : Comment des enseignants du premier degré deviennent-ils pédagogues ? /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Fragilité en foyer d’accueil Béatrice Amodru
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Victime-Agresseur - Tome 2
La double injonction paradoxale /
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L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué
Chapitre 6. La recherche conjointe, un vecteur méthodologique pour favoriser une «reconquête» de professionnalité et une remise en chantier des processus de professionnalisation /
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L'école, le désir et la loi
ABRÉVIATIONS USUELLES DANS LE COURS DE L’OUVRAGE
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Essais de pédagogie institutionnelle
Anita, la mutique bavarde
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Education et psychothérapie institutionnelle
Avant-propos
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Spécificités N°2. Attention fragile !
L’école primaire de Monticello (Haute Corse), les enfants-élèves au cœur de l’innovation Hubert Montagner
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Police
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Du trauma à la résilience
BIBLIOGRAPHIE
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Interdit(s) et destin
L’effondrement du commun
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
« Forme éducative » dans les espaces (trans)formatifs de l’enfance délinquante : historicité, pratiques et idées pédagogiques /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Associations
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
DEUXIÈME PARTIE / LES FIGURES DU TEMPS
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Victime-Agresseur - Tome 2
Les paraphilies /
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Guillaume ou « Mon capitaine me sortira de... »
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Comment les voyages forment la jeunesse
Partie 2. Processus d’élargissement du cadre de références
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
PREMIÈRE PARTIE / TEMPS ET SOUFFRANCE
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Interdit(s) et destin
Jean-Pierre RICHER, Préfet de Région Nord-Pas de Calais, Préfet du Nord
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Enseigner dans un ITEP. Tome 1 & 2
Tome 2- Deuxième partie
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
Chronicité des soins et psychotrauma, un amalgame avec la psychose (témoignage) /
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Jules, Katia et Lila ou une porte ne doit surtout pas être fermée
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 11- Les effets du harcèlement sans le harcèlement
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Enseigner dans un ITEP. Tome 1 & 2
Tome 1- Première partie
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Interdit(s) et destin
Interdits rituels, interdictions juridiques, qu’est-ce qui fait la différence entre la coutume et le droit
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
Chronicité ou rétablissement ? (témoignage) /
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
Bibliographie
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Côte à côte en ville : analyse de 20 situations de prises de mains /
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Annexes
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La rééducation à l'école vue par un maître G
1-L’aide personnalisée n’est pas l’aide spécialisée
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Interdit(s) et destin
Le fantasme de suicide comme opérateur de destin
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PSM 3-2023. Nouveaux intervenants en santé mentale
Je suis… Infirmière Case Manager /
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
Lectures
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Comprendre la transmission du travail
Chapitre 5 /
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Victime-Agresseur. Tome 4
Victimisation secondaire : quelle prévention ?
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Victime-Agresseur - Tome 2
VULNÉRABILITÉ ET RÉSILIENCE
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Itinéraire d'une Chef de service en ITEP.
Lundi matin vers neuf heures vingt
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Forum 165 : Acte(s) d’écriture en Recherche-Action
De partages d’émois professionnels au processus collectif d’écriture : une démarche de recherche /
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Démarrer une structure éducative
IV - Evolution des concepts référents en pédagogie institutionnelle
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Pluralité des adolescences. Enquêter en contextes divers
Introduction /
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Démarrer une structure éducative
VII - La circulation de l'argent /
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PSM 3-2018. L’emploi accompagné : une réponse vers et dans l’emploi
L’emploi accompagné : rupture ou continuité avec les approches traditionnelles d’aide à l’insertion professionnelle /
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
Il faut avoir de grands yeux pour voir de grandes choses /
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Entre déchirure et soulagement
Florence et Raoul : un couple équilibré par l’aide durable apportée à leurs deux enfants
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La crise du temps présent et la responsabilité de la philosophie.
III- CRITIQUE DU PRAGMATISME TRANSCENDANTAL
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Paysage de l'impossible
Préface
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Préface
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Le décrochage scolaire. Un processus de constructions et de déconstructions
IV - L’adolescent-élève en construction
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Du trauma à la résilience
PERVERSION NARCISSIQUE ET TRAUMA LENT
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
Sommaire
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PSM 3-2023. Nouveaux intervenants en santé mentale
Je suis…Médiatrice de santé paire, une deuxième vie en psychiatrie /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 5- Le déni de responsabilité comme facteur majeur de micro-violence
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Victime-Agresseur - Tome 2
Enjeux de la pédophilie /
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Spécificités n°13. École et transformation sociale en Amérique Latine
L’ECOLE COMME OUTIL DE TRANSFORMATION SOCIALE : DE LA DOMINATION VERS UNE PEDAGOGIOMINATION VERS UNE PEDAGOGIE POUR LA LIBERATION ET LA PARTICIPATION DEMOCRATIQUE / E POUR LA LIBERATION ET LA PARTICIPATION DEMOCRATIQUE /
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Désenchantements
Gwen
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Les temps heureux des apprentissages
INTRODUCTION /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Posture
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Interdit(s) et destin
II- De l’origine et du destin de la filiation
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Victime-Agresseur - Tome 2
Épidémiologie des agressions sexuelles chez les femmes adultes /
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Groupe Balint et formation des pédagogues (1992)
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Pluralité des adolescences. Enquêter en contextes divers
Se caser ou bâtir une chambre à soi? Devenir-femme en Maison des Adolescents /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Anormalité, débilité, inadaptation, handicap socio- culturel, fragilité : une histoire sans cesse recommencée ? Marie Anne Hugon, Monique Vial
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Record
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La crise du temps présent et la responsabilité de la philosophie.
II- LA RÉPONSE DU PRAGMATISME TRANSCENDANTAL AU DÉFIT SPIRITUEL DE LA CRISE DE LA RAISON
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
La participation à Bon Pied Bon Œil
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
Influence des déclinaisons de la pédagogie Freinet dans un projet de classes coopératives au sein d’un collège REP /
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Accueillir la parole lors de rencontres informelles
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Victime-Agresseur - Tome 2
uge et thérapeute : quelle collaboration ? /
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 2 : L’entrée en pédagogie Montessori d’enseignant.e.s d’écoles maternelles publiques française depuis 2010. Raisons et modalités /
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
La sanction. Lier, délier, allier (1987)
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Violence à l’école (2001)
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Enseigner dans un ITEP. Tome 1 & 2
Tome 2- Introduction et Première partie
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Avenir
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Du trauma à la résilience
DÉFINITIONS
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Éducation populaire
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PSM 3-2019. ESAT de transition
Transition, insertion, inclusion /
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
Avant-propos
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Suicide : pour changer le destin, place des activités sportives « brillantes » en santé mentale à Tourcoing (Nord) Frances /
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Les temps heureux des apprentissages
Conclusion générale /
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Victime-Agresseur. Tome 4
Infraction sexuelle et récidive : des chiffres aux prédicteurs /
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Comprendre la transmission du travail
Les auteurs
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À l’écoute des enfants hyperactifs : le pari de la psychanalyse
PONCTUATION /
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Interdit(s) et destin
Privation de destin chez les ascendants. Capture et rupture généalogique
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Écrans
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
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