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Victime-Agresseur - Tome 2
Père incestueux/père incestuel /
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Évaluer les dispositifs éducatifs et socioculturels
QUATRIÈME ÉTAPE. OPERATIONNALISER SA PROBLEMATIQUE DANS UN REFERENTIEL D’EVALUATION
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Ces enseignants qui réussissent
Des principes généraux pour penser et travailler la violence
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
Capacités transformatives du groupe artthérapeutique en institution éducative ou psychiatrique : des contenances groupale et institutionnelle comme appui dans la reconstruction du sujet souffrant /
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
Le travail de rue à la croisée des chemins. Veiller-sur ou surveiller ? /
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
Penser un changement organisationnel au travers des représentations sociales /
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C'est beau comme une colo
3.Ntermède : jeux et enjeux des catégories sociales
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Dire(s). Chemins de traverse cliniques
Relaxations
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Pédagogie institutionnelle. Mise en place et pratique des institutions dans la classe
Avez-vous lu ?
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C'est beau comme une colo
5. Qu'est-ce qu'elle dit la théorie ?
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C'est beau comme une colo
4.La force du nombre
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Victime-Agresseur - Tome 2
Relation d’emprise et crime sexuel /
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Le déjà-là de la mort et du sexuel
Ch. III: La grimace et la laideur
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L'intervention sociale en actes. L'envers du métier institué
Chapitre 4. Les valeurs et les corps des métiers du travail social /
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Pédagogie institutionnelle. Mise en place et pratique des institutions dans la classe
Chapitre VII : La classe ou rien ne va plus
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De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle
IV. Groupes, tensions, conflits : la sociométrie à l'école
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L'école, le désir et la loi
1- FERNAND OURY, BIOGRAPHIE INTELLECTUELLE D’UN PEDAGOGUE / Chapitre 3. DE L’ÉCOLE DE VILLE À L’ÉCOLE-CASERNE (1955-1958)
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Forum 150 : Travail social et innovation sociale : un renouvellement des pratiques ?
Quels changements du fait de l’intervention sociale d’intérêt collectif ? /
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C'est beau comme une colo
2.La satisfaction au quotidien
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Le déjà-là de la mort et du sexuel
Ch. II: L’archaïque
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Ces enseignants qui réussissent
Introduction