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Esthétique du désir, éthique de la jouissance
PARTIE 2- Entre le désir et la jouissance / Les liaisons dangereuses
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les situations fonctionnelles
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Échos et Correspondances
UN CHANTIER, ÇA SE TERMINE ?
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Échos et Correspondances
J’AI VU DE LA LUMIÈRE ET JE SUIS RENTRÉ !
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Adam et le Nouveau Monde
partie1/CHAPITRE II Les Hébreux dans le Nouveau Monde
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Foucault
ÉPISTÉMOLOGIE – Archéologie du savoir
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Zoo pédagogie. Éduquer au respect de la diversité animale
Deuxième partie. Le corps et les perceptions
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De nouvelles pratiques d'accompagnement. Le Dispositif ITEP, un concept d'intervention
Introduction
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Échos et Correspondances
ET LE ROI, EN PARTANT A OFFERT SON ROYAUME À SON PEUPLE
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Échos et Correspondances
« …BASAGLIA, C’EST COMME UN ORCHESTRE… »
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Le choix de texte en Petite Section
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Échos et Correspondances
ET SI L’ON REPARLAIT DE LA CITÉ ET DE SES LIEUXDITS…
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Clinique éducative en institution : L’exemple des dispositifs ITEP
À propos de « la violence »
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Adam et le Nouveau Monde
partie2/CHAPITRE PREMIER L’Atlantide et le Nouveau Monde
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Spécificités n°9. Expérimentations et innovations pédagogiques en Pologne et en France.
Sommaire & Résumés
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Première année scolaire
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Échos et Correspondances
UN PUPITRE, CE N’EST PAS UN MEUBLE, SUITE
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Treize stratégies pour prévenir les violences à l'école
2. Avant-propos
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Foucault
LOGIQUE – L’ordre du discours
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De nouvelles pratiques d'accompagnement. Le Dispositif ITEP, un concept d'intervention
VII- Les enjeux organisationnels du passage au dispositif
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Échos et Correspondances
A PROPOS DE LÉGITIMITÉ
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Treize stratégies pour prévenir les violences à l'école
Quatrième stratégie: L’évaluation ou le pouvoir de considérer et d’autonomiser
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Corps carcéral et techniques du corps : la possibilité d’une clinique à partir de Mauss, Foucault et Deleuze /
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Adam et le Nouveau Monde
partie1/CHAPITRE III Les Chamites d’Amérique
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Échos et Correspondances
PRÉLUDE
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Deuxième année :
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Et si nos vies n’étaient qu’énigme ?
Une triplicité qui fait énigme /
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
7. La transmission des savoirs
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les deux courants de la pédagogie institutionnelle
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Matinée de rentrée
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Adam et le Nouveau Monde
partie2/CHAPITRE III Un monde sans Adam : l’attentat hétérodoxe
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Dialogue de sourds : les psychoses et les institutions
P1. Chapitre IV- Les stratégies
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Le travail individualisé sur fichier
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
L'emploi du temps et les rituels
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La guerre a eu lieu
Les événements
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
L'organisation spatiale et matérielle