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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
Phase 5 de la démarche de projet personnalisé
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L'invention de l'autorité
Bibliographie générale
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Vers une école sans exclusion
Boucif, notre Miloud
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
I. Jeudi 26. Premier Conseil
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 1. Les STAPS : des APS Adaptées (1978-1992) au concept APA-Santé (1992-2018)
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 2. Une problématique qui prend forme
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L'invention de l'autorité
les voies de l'autorisation
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
6. La mi-temps
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
L’enfant en souffrance (2000)
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
XIV. Le conseil du 15 novembre
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Vers une école sans exclusion
Annexes
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Des institutions et des hommes
I- LES INSTITUTIONS ET LEURS ARRIÈRES-PAYS
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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
Les nouveaux enjeux de l’accompagnement médico-social
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Quel avenir pour les pratiques de soin en institution ?
Conclusion
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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
L’expertise de la situation de handicap
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Éducation inclusive et dignité de l’enfant en situation de handicap au Togo /
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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
Phase 1 de la démarche de projet personnalisé
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 2. État des lieux : des conditions spécifiques de plus en plus favorables
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
La scolarisation d’enfants à besoins particuliers entre 4 et 6 ans selon l’étude longitudinale française depuis l’enfance /
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Corps carcéral et techniques du corps : la possibilité d’une clinique à partir de Mauss, Foucault et Deleuze /
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Phronesis. Vol. 10, numéro 1 | 2021. Varia
PLUS FACILE À DIRE QU’À FAIRE ? LA PRISE EN COMPTE DU CONTEXTE DANS L’OBSERVATION DES PRATIQUES ENSEIGNANTES : L’EXEMPLE DE L’ENSEIGNEMENT DES « LANGUES ET CULTURE POLYNESIENNES » À TAHITI /
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Du Politique pour la psychanalyse
Lettre à Michel Onfray /
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Ces enseignants qui réussissent
L'aspect relationnel
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 5. Troisième période (1961-1978) : les conditions du passage de la rééducation physique à la rééducation psychomotrice en 1961
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Ces enseignants qui réussissent
Avertissement
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Les éducateurs de jeunes enfants : clefs de voute de l’éducation inclusive des jeunes enfants et de leurs familles au sein des lieux d’accueil de la petite enfance /
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Ces enseignants qui réussissent
Penser la dialectique implication / distanciation : l'équipe, la formation, l'extérieur
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Vers une pédagogie institutionnelle
II. Un milieu inhabituel
