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Spécificités n°6. Actualités de la pauvreté
Première partie
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Et si nos vies n’étaient qu’énigme ?
Et si nos vies n’étaient qu’énigmes ? /
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Aider l'école à prévenir les violences
5. Troisième stratégie : les médias sont des catalyseurs de violence
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Spécificités n°6. Actualités de la pauvreté
Les jeunes en Algérie : un désordre sociétal porteur de nouveaux liens sociaux /
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Spécificités n°6. Actualités de la pauvreté
Troisième partie
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Dialogue de sourds : les psychoses et les institutions
P1. Chapitre V- L’apaisement
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Psychanalyse et pratiques sociales : inventer ! – Tome 1
CHAPITRE III- Réalité psychique et réalité sociale
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Participation des usagers dans les projets de santé publique : réalités et paradoxes Marie Favre, Marylise Lainard, Laura Loiseau
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Du Politique pour la psychanalyse
Lettre à Michel Onfray /
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Aider l'école à prévenir les violences
6. Deuxième stratégie : l’histoire est un gage de raison
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Spécificités n°6. Actualités de la pauvreté
Pauvreté des enfants. Perspective internationale /
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Aider l'école à prévenir les violences
6. Quatrième stratégie : Ce que les pédagogues nous enseignent
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Hommes, femmes, quel rapport ?
L’ÉGALITÉ FILLE-GARÇON DANS L’ENSEIGNEMENT EN FRANCE. STÉ- RÉOTYPES DE GENRE ET PROGRAMMES CACHÉS D’ÉDUCATION /
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La folie à l'âge démocratique ou l'après Foucault
2- De l’idée morale de la folie au traitement moral
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Spécificités n°11. Musiques, Identités, Éducations
Les représentations sociales de l’instrument de musique, objet sonore et espace de création identitaire /
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 9 : L’entrée en pédagogie différente : « La part de l’enfant dans l’éducation du maître » /
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Aider l'école à prévenir les violences
4.Quatrième stratégie : tenir compte de l’importance des acteurs extérieurs