Mon panier
-
Philosopher en travail social : pourquoi et comment ?
Pour ne pas laisser le travail social à lui-même /
-
Et si nos vies n’étaient qu’énigme ?
L’éternité n’est pas un si vieux rêve, et tout le monde n’en veut pas /
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
La monnaie intérieur, le marché
-
La pédagogie institutionnelle en maternelle
Autour de la présentation de lecture ...
-
La pédagogie institutionnelle en maternelle
Travail sur la phrase-clé en Moyenne et Grande Sections de maternelle
-
Psychanalyse et pratiques sociales : inventer ! – Tome 1
CHAPITRE II- Transmettre son exprérience
-
Spécificités n°9. Expérimentations et innovations pédagogiques en Pologne et en France.
Deuxième partie : Pratiques et acteurs en terrains innovants
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Fernand Oury, le fondateur, pratique des techniques freinet en ville
-
Philosopher en travail social : pourquoi et comment ?
Introduction. More socratico
-
Et si nos vies n’étaient qu’énigme ?
Lettre ouverte aux mortels... /
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les métiers ou responsabilités
-
Adam et le Nouveau Monde
partie1/CHAPITRE PREMIER- Le Nouveau Monde et l’héritage d’Adam
-
Et l’amour… ?
Pré-histoires d’amour /
-
Spécificités n°9. Expérimentations et innovations pédagogiques en Pologne et en France.
Troisième partie : Documents pour la recherche
-
Mobilités et vie contemporaine
Les migrations incontournables
-
Père... où es-tu ?
Se passer du père ? /
-
Esthétique du désir, éthique de la jouissance
PARTIE 3- L’éthique et la tragédie dans la psychanalyse / OEdipe ou le rejet du signifiant
