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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
DÉTOUR PAR LES MOTS QUI FONT DU BIEN ET CEUX QUI BLESSENT
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Clown à l'hôpital
PONS Nadine | 96 pages | Disponible
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Victime-Agresseur. Tome 3
Traumatisme et contre-transfert /
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Vers une socialisation démocratique
La « socialisation démocratique » à l’école : Un concept pour une pratique ?
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C'est beau comme une colo
1.La confrontation à des enfants difficiles
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Alban Berg, l’amour ou l’invention musicale
Deuxième partie. Une lettre d’âmour : la Suite lyrique
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Du Politique pour la psychanalyse
De crise en crise, une écriture autre /
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
L’inclusion scolaire des élèves à haut potentiel intellectuel : défis et controverses /
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L'excellence par le sport adapté
FEMMES ET SPORT
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La crise du temps présent et la responsabilité de la philosophie.
III- CRITIQUE DU PRAGMATISME TRANSCENDANTAL
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Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire
Transformation des formations d’animateurs socioculturels : de l’héritage de l’éducation populaire aux injonctions politico-économiques /
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Pluralité des adolescences. Enquêter en contextes divers
Éducation scolaire et sexualité
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 1- Approcher la violence : pour une définition élargie, dans l’optique des besoins
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
Introduction
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C'est beau comme une colo
2.Au centre : l'attente
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Quelle médecine pour demain ? Pour quelle éthique ?
CHAPITRE III : De la Médecine
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Marion
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décision de l’enfant et retour aux parents
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Les éducateurs de jeunes enfants : clefs de voute de l’éducation inclusive des jeunes enfants et de leurs familles au sein des lieux d’accueil de la petite enfance /
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
La scolarisation d’enfants à besoins particuliers entre 4 et 6 ans selon l’étude longitudinale française depuis l’enfance /
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Quelle médecine pour demain ? Pour quelle éthique ?
CHAPITRE II : De notre temps