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Vers une école sans exclusion
Les sas d’accrochage scolaire
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Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
LA PARTICIPATION DES PARENTS, UN REMÈDE À LA CRISE ? /
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Pour une Grounded Theory de lécole et de léducation ou la fin du monopole ethnographique /
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Hommes, femmes, quel rapport ?
PAS TOUT DE L’HOMME, NON PLUS /
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Vers une école sans exclusion
Le M.I.E.C. et les écoles citoyennes
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Présentation et Introduction /
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE X / Transfert et compréhension
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Petite grammaire lacanienne du collectif institutionnel
BIBLIOGRAPHIE
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE XIX / Le récit
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Conclusion : des données à la théorie, les coulisses revisitées /
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Notes de lecture
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Échos et Correspondances
PORTES ET FENÊTRES DE LA MAISON
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Le corps et la psychose
Annie
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Spécificités N°2. Attention fragile !
La fragilité de la notion d’enfant fragile Interview de Michel Chauvière Annie Faure, Frédéric Maillet et Mohamed Benessalah
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Préférés et rejetés en classe. Perception des différences de traitement à l'école Carla Gueli
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
« Unschooling » et Accompagnement des « apprentissages Autonomes » : une pédagogie radicale ou un au-delà de la pédagogie ? /
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Ces enseignants qui réussissent
Les pratiques quotidiennes
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Jazz et théorie enracinée : la construction dun modèle dapprenance /
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Programme ministériel, « projétation » formative et curriculum dans le système éducatif italien Anna D’Onofrio-Ceccarini
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Aider l'école à prévenir les violences
8. Bibliographie
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Le corps et la psychose
La physiothérapie
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE IV / Contribution au problème de la formation professionnelle en psychiatrie
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
Prendre la sédentarité juvénile à bras-le-corps à l’école alternative publique Le Vitrail à Montréal. Un témoignage de la culture de réflexivité et d’audace des écoles « différentes » /
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Spécificités n°7. Des données aux théories, réflexions épistémologiques
Réflexion discursive sur les interstices De l’oisiveté à l’insécurité : les interstices dans le champ de léducation au regard de la Méthode de la théorie enracinée /