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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre XXV- Laboratoire d’idées et déploiement des innovations /
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Le sociographe 56. Violence dans le secteur sanitaire et social
Présentation du dossier : Les violences en question /
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La société commence à l'école
De la violence au conflit : faire la classe
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
6. Les institutions
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Le sociographe n°28 : Tsigane / Gadgé. Quelle place pour le travailleur social ?
Du voyage... (présentation du dossier) /
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Postface Ecole maternelle et pédagogie institutionnelle
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Spécificités n°1. Formations et métiers des terrains sensibles
L’évolution des profils des acteurs de la politique de la ville Par Vanessa Girard
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Ces enseignants qui réussissent
L'axe pédagogique (Pour une pratique personnalisée)
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
La pédagogie institutionnelle aujourd'hui
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Le sociographe n°23 : L'homme, la bête et le social
Poursuite (ouvrages et périodiques)
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Crise sociale et précarité
2. Genre et précarité en France : vers la mise en cause de l’autonomie des femmes ? -
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
2. Qu'est-ce que la pédagogie institutionnelle ?
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre IX- Trente ans d’innovations pédagogiques : l’exemple de la capacité professionnelle agricole de niveau 4 /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Violences juvéniles et pathologies de l’agir Didier Lescaudron
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Visages de l'empathie en éducation
Partie II. Chapitre 3 - Empathie à l’école maternelle : entre prise en compte de l’enfant en situation de handicap, souci du groupe classe et du programme
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Jean Oury. Conférences au Japon. Les fondamentaux de la PI
6- Créer du possible
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Troisième année : le nom, le symbolique
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Définitions
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre XII- L’innovation, facteur de synergies entre enseignement et engagement syndical /
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Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 20- Pourquoi le processus handicapant s’arrêterait-il pendant le week-end et les vacances ? /
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De shakespeare à Proust. Études littéraires psychanalytiques
Le suicide de Stéphane Mallarmé (Essai)
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre XV- L’INRAP et l’expérimentation CAPA-UC /
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Intermède : Arnold-bonbon (Mi-décembre)
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Enseigner dans un ITEP. Tome 1 & 2
Tome 2- Deuxième partie
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Crise sociale et précarité
1. La construction de « l’objet précaire » : la recherche autour de la précarité dans la littérature sociologique espagnole -
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Spécificités n°9. Expérimentations et innovations pédagogiques en Pologne et en France.
ÉDITORIAL /
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
L'installation d'une classe dans le temps
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Spécificités n°1. Formations et métiers des terrains sensibles
Une coopération internationale en terrain sensible : les adolescents décrocheurs en Corée du Sud Par Olivier Francomme
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Le sociographe 55. Le travail social à l'épreuve des crises en Europe
Politiques et processus éducatifs revisités, dans le cadre de la globalisation-mondialisation /
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Forum 157 : Remue-Méninges dans la Recherche En Travail Social (RETS)
GIS CRITIS. Mobiliser les Sciences Humaines et Sociales pour penser l’intervention sociale /
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Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 13 bis- Une mutation pour tendre vers les chemins de l’inclusion /
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Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 12- L’ouverture sur l’environnement pour des ITEP accompagnant des grand adolescents et jeunes adultes : dedans-dehors, jusqu’où ? /
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