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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Naissance de la pédagogie institutionnelle
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Accueillir le grand-âge. Permettre à chacun de rester habitant de sa vie
Partie 1. Chapitre 2. Habitat intermédiaire : lancement d’une dynamique gardoise
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Du plus simple au plus complexe
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
PREMIÈRE PARTIE / TEMPS ET SOUFFRANCE
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Du Politique pour la psychanalyse
Mon analyse à l’oeuvre l’ouvre ou Mona Lisa l’oeuvre au Louvre /
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Treize stratégies pour prévenir les violences à l'école
Septième stratégie : L’équipe pédagogique est une structure démocratique, cohérente et stimulante
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Dialogue de sourds : les psychoses et les institutions
P1. Chapitre III- L’injonction et ses ravages
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Échos et Correspondances
LA CUISINE
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les sorties enqupete, les albums
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Dialogue de sourds : les psychoses et les institutions
P1. Chapitre II- Le manque d’unité du corps dans les psychoses infantiles et ses conséquences
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Le syndrome d'Harpocrate ou l'école démocratique
TILMANT Jean-Luc | 250 pages | Disponible
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Du Politique pour la psychanalyse
L’Inter-Associatif Européen de Psychanalyse /
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Treize stratégies pour prévenir les violences à l'école
Cinquième stratégie : Le contrat est un socle démocratique
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Le jeune enfant, l’école maternelle et l’ATSEM
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Accueillir le grand-âge. Permettre à chacun de rester habitant de sa vie
Partie 1. Chapitre 3. Emprunter d’autres voies : l’habitat participatif