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Penser la pédagogie
Première partie /
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Le polyhandicapé et son soignant
Autour de témoignages de soignants
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Penser la pédagogie
Deuxième partie /
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Une clown au cœur du soin
Paradoxes
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Ces enseignants qui réussissent
La situation violente
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Retrouver le corps social: naissance de l’EMOPSPP, équipe mobile psychiatrique de suivi post-pénal de l’hôpital de Montfavet /
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
La création du DSTS le 14 novembre 1978 : pourquoi et comment ? /
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Un lanceur d'alerte en santé mentale
Silence usine
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Aider l'école à prévenir les violences
6. Quatrième stratégie : Ce que les pédagogues nous enseignent
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Une clown au cœur du soin
Qu’est-ce qu’une clown ?
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Aider l'école à prévenir les violences
6. Deuxième stratégie : l’histoire est un gage de raison
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
Trajectoire du DSTS (1978) au DEIS (2006) Près de 30 ans d’un diplôme relatif à la qualification de l’encadrement et à la place de la recherche /
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
Chercher, lire, voir, entendre /
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Le polyhandicapé et son soignant
Histoires de soins pour des sujets-potentiels
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Forum 157 : Remue-Méninges dans la Recherche En Travail Social (RETS)
Qu’est-ce que le travail social vert et en quoi est-il pertinent aujourd’hui ? /
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
Une recherche en cours sur « La place du genre dans les interventions collectives en travail social » /
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
Être innovant s’applique aussi à l’exploitation des recherches menées dans le champ du travail social /
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Forum 157 : Remue-Méninges dans la Recherche En Travail Social (RETS)
G.I.S - Métis (Groupement d’intérêt scientifique, méthodes, études et techniques en intervention sociale) /
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Forum 157 : Remue-Méninges dans la Recherche En Travail Social (RETS)
Présentation du numéro /
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Forum 174 : IMMIGRATIONS « Passer ». Aspects et récits
L’expérience d’une vie de militant et de travailleur social : rencontre avec Éric Gerbe /
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Ces enseignants qui réussissent
Introduction
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Aider l'école à prévenir les violences
5. Troisième stratégie : les médias sont des catalyseurs de violence
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Une éducation martiale contre la violence ?
LA MEDIATION EDUCATIVE : UN ROLE DE « TAMPON » DANS LA RELATION PEDAGOGIQUE ET EDUCATIVE
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Le polyhandicapé et son soignant
Solange ou la nécessité d’inventer
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Forum 150 : Travail social et innovation sociale : un renouvellement des pratiques ?
Quels changements du fait de l’intervention sociale d’intérêt collectif ? /
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Une clown au cœur du soin
Lucienne. Les mots ou le mot de l’insulte
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Une clown au cœur du soin
Le goûter d’anniversaire. Cotillons et fausse-bonne-joie
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Le polyhandicapé et son soignant
Vers la fin du propos
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Aider l'école à prévenir les violences
4. Deuxième stratégie : développer le lien entre les jeunes et la nature
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Colos et centres de loisirs : Institutions et pratiques pédagogiques
Pour une approche socio-spatiale des colonies de vacances /
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Forum 152 : Les 40 ans de Forum
Le travail de rue à la croisée des chemins. Veiller-sur ou surveiller ? /
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Ces enseignants qui réussissent
Des principes généraux pour penser et travailler la violence
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Une clown au cœur du soin
Jour de Grève ?
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Le polyhandicapé et son soignant
Notes
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Logiques du soin psychique en milieu carcéral: un paradoxe incontournable /
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Une éducation martiale contre la violence ?
VIOLENCE ET TELEVISION : LIEN DE CAUSALITE OU INTERDEPENDANCE ?
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Une clown au cœur du soin
Le petit truc. La mollusque
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Ces enseignants qui réussissent
Préface de Jacques Pain
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Une clown au cœur du soin
Elena et Le panpan. La paille : ce qui brûle, ce qui ne reste pas, ce qui est fait de presque rien…
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Forum 150 : Travail social et innovation sociale : un renouvellement des pratiques ?
La participation des habitants dans le développement social local, un exemple en milieu rural /
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Penser la pédagogie
la médiation en milieu scolaire
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Le sociographe 61. L’engagement : Qu’est-ce que tu fous là ?
Poursuite /
