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La poésie à l'école
9- Le cahier de poésie
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La poésie à l'école
6- Choisir un poème en équipe
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La poésie à l'école
8- Poésie et travail individualisé
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Les « manifestations agressives » : état des pratiques et évolution des modes d'action en ITEP
Sanction-punition-réparation. La réparation, un acte de sanction au service du processus d’humanisation
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La poésie à l'école
20- Dire, présenter, mettre en scène des poèmes (2) : une démarche
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Les « manifestations agressives » : état des pratiques et évolution des modes d'action en ITEP
Atelier 9 – « L’implication parentale auprès des adolescents : un facteur deprotection pour prévenir les phénomènes de violence ? Une expérience au Centre jeunesse de Québec – Institut »
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Les « manifestations agressives » : état des pratiques et évolution des modes d'action en ITEP
Atelier 18 – « Légitimité et légalité des réponses institutionnelles face à laviolence des jeunes accueillis en ITEP : Pour une bientraitance mutuelle au quotidien »
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La poésie à l'école
Chapitre 3 : L’enseignant en question
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Les « manifestations agressives » : état des pratiques et évolution des modes d'action en ITEP
Atelier 16 – « Manifestation agressive et transport des jeunes, une situation à risque ? Une situation à maitriser ! »
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La poésie à l'école
16- Écrire des poèmes libres
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Les « manifestations agressives » : état des pratiques et évolution des modes d'action en ITEP
Atelier 6 – « Mètis Europe : complémentarités soignantes entre médications et actions éducatives, pédagogiques et thérapeuthiques, éclairages européens et québecquois. »
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La poésie à l'école
11- Mémoriser un poème par lectures successives
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La poésie à l'école
2- Quel corpus : la boîte à poèmes
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Phronesis. Vol. 8, numéro 3 & 4 | 2019. Professionnalisation et ingénierie de formation entre résonances et divergences
INTRODUCTION
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Les « manifestations agressives » : état des pratiques et évolution des modes d'action en ITEP
Interventions
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Le sociographe n°65. Fêtes et défaites de familles
Une apprenante-travailleuse sociale, des familles et une philosophie /
