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Tous victimes ? Déclin du père et changement de langue
Conclusion
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Pluralité des adolescences. Enquêter en contextes divers
Adolescents récemment immigrés en Europe: les difficultés de la prise en charge par l’institution scolaire /
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Corps carcéral et techniques du corps : la possibilité d’une clinique à partir de Mauss, Foucault et Deleuze /
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Pratique du massage dans les psychothérapies à médiation corporelle
Échanges
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Intégration scolaire et insertion socioprofessionnelle
Synthèse des ateliers
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Le sociographe n°24. VAE : faux-semblants ou vraies qualifications ?
Ecrire sa VAE. Ergonomie et modélisation de l’activité /
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Être infirmier en psychiatrie : entre servitude, engagement et révolte
CONCLUSION
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
I. LE PROBLÈME DU CORPS PROPRE DANS LES PSYCHOSES
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Le pouvoir des profs. Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français
Introduction générale
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Tous victimes ? Déclin du père et changement de langue
1- Prevenir la survenue des victimes
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Intégration scolaire et insertion socioprofessionnelle
Exclusion, insertion dans la cité -
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Le pouvoir des profs. Critique de l’éducation négative dans les collèges et lycées français
Partie 2. Le système des retenues
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Le travail social : un enjeu d'humanisation
Avant-propos
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
prévention, le risque de la normalisation
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Psychothérapie institutionnelle. Histoire et actualité
I- L’ALIÉNATION SOCIALE : HISTOIRE ET CONCEPTS
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Spécificités n°4. C'est la crise !
Crise : de l’illusion évaluative au changement... Hervé Cellier
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Vocabulaire pour la pédagogie institutionnelle
ACTE /
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Phronesis. Vol. 8, numéro 3 & 4 | 2019. Professionnalisation et ingénierie de formation entre résonances et divergences
Les enjeux d’une professionnalisation axée sur le « spirituel » /
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Psychothérapie institutionnelle. Histoire et actualité
L’aliénation sociale
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Phronesis. Vol. 6, numéro 4 | 2017. Évaluation et accompagnement dans l’analyse de la pratique
Place de l’accompagnement et du contrôle dans les dispositifs de formation en alternance /
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Le sociographe n°28 : Tsigane / Gadgé. Quelle place pour le travailleur social ?
La maison de Shere Rom. une expérience de scolarisation en espagne /
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Guide de l’animateur socioculturel
Fiche 14- Réaliser une étude, un diagnostic
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PSM 4-2023. Penser les institutions à l’heure du rétablissement
De la ratification de la Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées aux transformations des pratiques dans le champ de l’action sanitaire et sociale. Sens et enjeux du mouvement inclusif /
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Santé mentale de l’enfant et de l’adolescent : place des activités physiques et sportives /
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La nébuleuse du pouvoir d’agir. L’empowerment des quartiers populaires à l’épreuve des pacificateurs et entrepreneurs de colères
Chapitre XV. Coléristes
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Le sociographe n°17 : S'habiller. Socialisation, médiation, corps
Habiller le corps handicapé. L’exemple d’Habicap /
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Le sociographe n°1 : Espaces de médiation
UNE MEDIATION EN AEMO /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Temps des adolescents et temps scolaire. La concordance des temps n’est pas qu’un casse-tête grammatical... Joelle Longérinas, Anne Contant, Philippe Goémé
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Le sociographe n°2 : Enjeux collectifs et travail social
MAISONS DE CHOMEURS /
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Le corps et la psychose
Une réflexion
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Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine
Introduction. L’expérience, essence et puissance de l’alternance
