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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
La scolarisation d’enfants à besoins particuliers entre 4 et 6 ans selon l’étude longitudinale française depuis l’enfance /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 1- Approcher la violence : pour une définition élargie, dans l’optique des besoins
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
le malaise des praticiens
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
Préface /
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
L’inclusion scolaire des élèves à haut potentiel intellectuel : défis et controverses /
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
PREMIÈRE PARTIE /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 4- La dynamique historique des micro-violences
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Une éthique inclusive comme posture professionnelle : à distance de la belle âme, une attention aux contextes concrets /
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Vers des pratiques inclusives en contexte de grande diversité : freins et leviers possibles ? Un exemple de Guadeloupe /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 3- Les micro-violences dans l’optique d’une dynamique de pouvoir
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
clinique du soin et de l’accompagnement
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 12- Une certaine approche de la temporalité au cœur des dispositifs micro-violents
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 2- Affronter l’oxymore : « violences éducatives ordinaires » et « douces violences »
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
Introduction /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Introduction. Micro-violences, pourquoi (pour quoi) en parler ?
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Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s). Recherches en éducation
Conclusion Débat de territoire(s), changements de normes et d’usages /
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
psychanalyse et travail médico-social
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Penser les exclusions hors du parcours « ordinaire» des élèves en situation de grande pauvreté /
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
Deuxième partie /
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Inclusion et individualisme démocratique : dynamiques plurielles et tensions fécondes Quelques perspectives néo-tocquevilliennes, entre éthique interdisciplinaire et philosophie politique de l’éducation /
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Pratiques enseignantes inclusives. Place de l’élève et accessibilité aux savoirs
Les recherches sur la question des pratiques enseignantes inclusives en contexte scolaire ordinaire
