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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Le corps de la femme à l’épreuve de l’incarcération /
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Vers une pédagogie institutionnelle
2. L'organisation
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Groupe Balint et formation des pédagogues (1992)
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 5. Première période (1818-1920) : les « gymnasiarques » et les médecins
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Petite histoire du GRPI (2010)
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PSM 3-2024 : Nature et vie psychique
La relation grandeur Nature /
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Colmater vs ouvrir des brèches (1983-1984)
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
Postface. Un truc de meuf. Ce que veut dire l’acte d’écrire
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
IV. 3 octobre L'imprimerie et le marché
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Ethique et praxis éducative (1989)
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
8. La sérénité du troisième semestre
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
L’écriture de monographies, un outil de résistance pour les pédagogues
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
IX. 21 octobre Le conseil, réunion d'épuration
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 4. Des premiers systèmes rationalisés d’exercices physiques aux sports modernes : du XVIe à la fin du XIXe siècle
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Conception d’une application de soutien à la coéducation pour l’inclusion scolaire des élèves TSA /
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Partie 5. Les questions préalables de faisabilité, de définitions et de méthode
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Histoires de corps. Conclusion d’une aventure /
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Pouvoir et vieillissement
Chapitre VI. Affirmation subjective, alliances et liens inconscients dans la vieillesse en institution /
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Dialogue de sourds : les psychoses et les institutions
P1. Chapitre II- Le manque d’unité du corps dans les psychoses infantiles et ses conséquences
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Vers une pédagogie institutionnelle
3. Une institution : le conseil de coopérative
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
EST-CE QUE LE GROUPE VA M’AIDER À ÉDUQUER MES ENFANTS ?
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Vers une école sans exclusion
Les élèves « bof »
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Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques
Des enseignants autistes au coeur du défi éthique inclusif /
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Ces enseignants qui réussissent
L'efficacité éthique, cadre pour un modèle socialisant pour des valeurs et des attitudes
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Activités physiques et sportives adaptées. Perspectives d’une prévention de la santé
Préface
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Quel avenir pour les pratiques de soin en institution ?
Partie 2. Chapitre 8 - L institution instance et communauté
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
CE QUI FAIT BATTRE NOS COEURS
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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
Phase 2 de la démarche de projet personnalisé
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Vers une pédagogie institutionnelle
1. Patrice
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Retrouver le corps social: naissance de l’EMOPSPP, équipe mobile psychiatrique de suivi post-pénal de l’hôpital de Montfavet /
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
V. 7 octobre Vers une réunion organisée
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Phronesis. Vol. 10, numéro 1 | 2021. Varia
Recension /
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J'ai peur, comment je (me) soigne
La peur dans la relation de soin /
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
Le pouvoir de la parole