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Spécificités n°5. Pratiques et usages
La participation des habitants, un enjeu majeur de la Politique de la Ville Karim Boudeghdegh, Amélie Le Dû, Sébastien Valbon
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE XIII / Peut-on parler de concept de réunion ?
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
La ceinture de comportement
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE VI / Psychothérapie
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Information contributeurs
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE VIII / Note sur les remaniements internes des Sociétés de psychanalyse
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
Préambule de Pierre Delion
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Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion
La desafección escolar, un problema de gran magnitud /
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Recherche autour du projet problématique Pamela Orellana-Fernandez
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Le corps et la psychose
II- Les soins corporels individuels
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Temps des adolescents et temps scolaire. La concordance des temps n’est pas qu’un casse-tête grammatical... Joelle Longérinas, Anne Contant, Philippe Goémé
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Le corps et la psychose
L’approche psychanalytique du groupe
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
Importer des pratiques alternatives dans une classe « ordinaire » : entre ruptures et continuités. Étude d’activités d’inspiration montessorienne dans une classe de maternelle /
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
La figure du projet comme forme hybride de créativité Jean-Pierre Boutinet
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Projets institutionnels : quand le sens du travail est atteint. Exemple du Projet Shanghaï Séverine Colinet