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La question de l'éthique dans le champ éducatif
I - De la morale à l'éthique
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
À PROPOS DES NOUVELLES INFLUENCES, DU POINT DE VUE NEUROSCIENTIFIQUE /
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Clinique éducative en institution : L’exemple des dispositifs ITEP
Une conclusion pour ouvrir des projets
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Des émotions à la raison
QUATRIEME PARTIE : INCLUSION, DECULPABILISATION, PREVENTION
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
La règle ne fait pas loi
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Atelier 11 : Quelle « professionnalité » dans les IR ?
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Adolescents et parents en crise
Première partie/8- Se mettre en danger devant les parents
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
La violence à l’école et le travail du psychologue (1995)
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
narcissisme et règles de manipulation
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Prisons sous tensions
IX- Les carrières sportives en détention. Entre contraintes et possibles -
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les groueps dans la classe
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
DES PÉPITES DE NOS DIFFÉRENCES AU FIL D’OR DE NOTRE VIVRE-ENSEMBLE
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Des institutions et des hommes
V- LE NOUVEAU MANAGEMENT ASSOCIATIF. UN ROULEAU COMPRESSEUR QUI VIENT DE LOIN
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Histoire du traitement des psychoses par la psychanalyse Tome 1 et 2
Partie 2. Abraham. Le transfert, formation de l’inconscient
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les situations fonctionnelles
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Lettre de Ségolène Royal - Ministre déléguée à la Famille, à l’Enfance et aux Personnes handicapées
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Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s). Recherches en éducation
Chapitre 9- L’université comme territoire pour penser la pratique inclusive des enseignants du supérieur /
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Spécificités Hors-série. Pour Jacques Pain
Pédagogie institutionnelle, formation et intervention : les deux thèses de Jacques Pain /
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La pédagogie institutionnelle, pour qui ? pour quoi ?
Des institutions pour s’tenir
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De la culture dans l’AIRe !
L’enculturation par l’éducation des choses et des hommes /
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De la culture dans l’AIRe !
Table ronde : Culture inclusive /
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
De l’éducation spécialisée ... à l’écoute du sujet
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Prisons sous tensions
TROISIÈME PARTIE - Les habits neufs du projet carcéral
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De la rééducation à la construction de soi
« Vers de nouvelles annexes spécifiques aux IR »,
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De la rééducation à la construction de soi
Interventions en séance plénière,
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De la rééducation à la construction de soi
Atelier 5
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Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s). Recherches en éducation
Chapitre 3- La reconnaissance du sujet capable: donner une place, ouvrir un territoire, interroger une politique /
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Spécificités Hors-série. Pour Jacques Pain
Fernand Oury et Jacques Pain en 1979 /
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
Praxis et Poïèsis
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De nouvelles pratiques d'accompagnement. Le Dispositif ITEP, un concept d'intervention
Introduction
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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
Évaluer le différentiel de développement ou de qualité de vie pour déterminer les besoins
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Prisons sous tensions
I- 1975 : Une date marquante dans l’histoire de la prison ? Petit essai de mise en perspective -
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Atelier 6 : Corps et langage
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De la rééducation à la construction de soi
Table ronde
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De la prise en charge à l'accompagnement
Conclusion et clôture des Journées, Gilles GONNARD
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Spécificités Hors-série. Pour Jacques Pain
Jacques Pain : une référence multidimensionnelle qui traverse les frontières /
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La société commence à l'école
L'intervention dans les établissements scolaires sensibles : réflexions
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Pourquoi défendre la clinique aujourd'hui dans le travail médico-social ?
Le règne des procédures et des protocoles
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L'art, ça nous regarde
Petite histoire du développement créatif, créateur de la personne /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
À propos des méthodes, l’idée de l’efficacité dans l’approche des addictions /
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Le choix de texte en Petite Section
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Prisons sous tensions
II- La paranoïa pénitentiaire -
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De la rééducation à la construction de soi
« La fonction du symptôme », par Philippe Jeammet
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Prisons sous tensions
VIII- Faire des études en prison. Logique sécuritaire contre logique scolaire -
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Spécificités n°13. École et transformation sociale en Amérique Latine
PEDAGOGIE HOLISTIQUE : LA VRAIE BOUEE DE SAUVETAGE POUR L’EDUCATION PUBLIQUE ? /
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Clinique éducative en institution : L’exemple des dispositifs ITEP
À propos de « la violence »
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Rencontres de l'expérience sensible
Pour conclure /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Atelier 11 : Apport EMDR pour la stabilisation et la prise en charge des traumas
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Spécificités n°9. Expérimentations et innovations pédagogiques en Pologne et en France.
Sommaire & Résumés
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
AU DÉPART, JE ME SUIS SENTIE UN PEU ÉTRANGÈRE
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Première année scolaire
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L'art, ça nous regarde
Dé-conditions pour créer /
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Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s). Recherches en éducation
Chapitre 11- De la dynamique combinatoire des espaces-temps en formation d’enseignants: territoires et diversité linguistique et culturelle /
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 15 : Quand Socrate est de retour à la fac ! Être pilote du « projetpro » de l’étudiant /
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Prisons sous tensions
V- Les relations carcérales croisées et la violence -
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Spécificités Hors-série. Pour Jacques Pain
« Contre vents et marées, il nous faut tailler la route » /
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
de l'imaginaire au symbolique
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Spécificités Hors-série. Pour Jacques Pain
« C’est par lui que tout a commencé » /
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Ouverture -
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De nouvelles pratiques d'accompagnement. Le Dispositif ITEP, un concept d'intervention
VII- Les enjeux organisationnels du passage au dispositif
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Des institutions et des hommes
Conclusion
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Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s). Recherches en éducation
Chapitre 8- Les politiques d’inclusion de tous les élèves et les transformations des territoires scolaires: flux et acteurs /
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De la culture dans l’AIRe !
Atelier 14 : Culture 3.0 : utilisation du robot NAO en ITEP
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Penser la pédagogie
L'institution de la parole. De la construction de la parole à la pédagogie institutionnelle
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Spécificités n°8. De la recherche qualitative à la recherche sensible
La mort, le chercheur et le travail des implications : du silence de l’objet au sens de la transversalité
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Le groupe Balint, un dispositif pour un métier impossible (1996)
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Phronesis. Vol. 10, numéro 1 | 2021. Varia
Recension /
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Atelier 9 : Élargir la capacité contenante de l’équipe afin que se dise l’indicible pour prévenir l’agir
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Spécificités n°6. Actualités de la pauvreté
Concentration accrue des immigrés franciliens dans les territoires les plus pauvres /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Les idées, les connaissance : Quels repères pour la psychopathologie de l’enfant aujourd’hui ? /
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Corps carcéral et techniques du corps : la possibilité d’une clinique à partir de Mauss, Foucault et Deleuze /
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Atelier 8 : Mise en cohérence des prises en charge
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Paroles de parents. Le pouvoir d’agir ensemble
PORTRAITS
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Des institutions et des hommes
VI- À QUI APPARTIENT LE TRAVAIL ?
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Le projet personnalisé en ESMS sur le divan de l’ingénierie clinique
Enjeux d’un projet personnalisé d’accompagnement
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Prisons sous tensions
VII-Soigner, évaluer, contrôler. Les dilemmes des soignants en milieu carcéral -
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Deuxième année :
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
La règle et la loi
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
7. La transmission des savoirs
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Excellence corporelle et handicap
Troisième partie / Intégrer socialement et symboliquement le handicap
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Une éducation martiale contre la violence ?
L'ORDALIE. UNE RECHERCHE DE LEGITIMITE POUR VIVRE
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
La mise en pratique de la loi
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Adolescents et parents en crise
Première partie/5- Les amoureux qui n’agissent pas
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les deux courants de la pédagogie institutionnelle
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Matinée de rentrée
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Phronesis. Vol. 10, numéro 1 | 2021. Varia
PLUS FACILE À DIRE QU’À FAIRE ? LA PRISE EN COMPTE DU CONTEXTE DANS L’OBSERVATION DES PRATIQUES ENSEIGNANTES : L’EXEMPLE DE L’ENSEIGNEMENT DES « LANGUES ET CULTURE POLYNESIENNES » À TAHITI /