Mon panier
-
Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion
L’apprentissage de l’anglais dans la différence : contributions d’expériences pédagogiques inclusives /
-
Ces enseignants qui réussissent
Bibliographie sélective
-
Échos et Correspondances
« BASAGLIA, C’EST COMME UN ORCHESTRE »
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 18- Restaurer la capacité d’action des parents : la Résistance Non Violente en DITEP /
-
Du nouveau dans la psycho
PREMIÈRE PARTIE. La clinique du sujet
-
Du nouveau dans la psycho
« Psychologues dans une équipe mobile d'urgence à l'hôpital »,
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 2- Le coordonnateur de projet : fil rouge des parcours singuliers aux partenariats multiples /
-
Ces enseignants qui réussissent
L'efficacité éthique, cadre pour un modèle socialisant pour des valeurs et des attitudes
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 3- L’Unité d’enseignement externalisée, de l’inclusion scolaire au fonctionnement en DITEP /
-
Échos et Correspondances
PORTES ET FENÊTRES DE LA MAISON, SUITE
-
Échos et Correspondances
UN PUPITRE, CE N’EST PAS UN MEUBLE
-
Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion
Pédagogies de l’interculturalité et de la justice épistémique dans les universités colombiennes /
-
Du nouveau dans la psycho
« Face au suicide : quelle place pour le sujet ? »
-
L'art e$t la sublimation
La pulsion de mort : une satisfaction paradoxale
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
L'organisation spatiale et matérielle
-
Précocité intellectuelle. Le clair-obscur des anges
CHAPITRE IV. Les échelles de Wechsler
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
L'emploi du temps et les rituels
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Le travail individualisé sur fichier
-
Précocité intellectuelle. Le clair-obscur des anges
CHAPITRE PREMIER. Qui a dit ? Qu’est-ce que la Précocité Intellectuelle
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
CONCLUSION DES JOURNÉES /
-
La psychothérapie institutionnelle par gros temps
Le malade et nous
-
Aider l'école à prévenir les violences
5. Première stratégie : agir sur les programmes et l’inspection pour encourager l’autonomie des acteurs de terrain
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 5 – Construction de parcours inclusif et sans rupture pour des jeunes en difficulté : comment une association socio-sportive peut-elle contribuer à ce processus et avec quelle ingénierie ? /
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
7. La transmission des savoirs
-
Du réseau aux coopérations : de l'interdisciplinarité à l'inter-institutionnalité
Ateliers
-
Échos et Correspondances
PRÉLUDE
-
Du réseau aux coopérations : de l'interdisciplinarité à l'inter-institutionnalité
Conclusion /
-
Ces enseignants qui réussissent
Des parcours de réussite face à la violence dans la classe
-
Précocité intellectuelle. Le clair-obscur des anges
CHAPITRE XI. Protocole de saut de classe
-
Jean Oury. Conférences au Japon. Les fondamentaux de la PI
7- La personne schizophrénique
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 6- École inclusive de l’intention à la réalité /
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
elier 10- Une dynamique inclusive et créative /
-
Échos et Correspondances
A PROPOS DE LÉGITIMITÉ
-
Échos et Correspondances
UN PUPITRE, CE N’EST PAS UN MEUBLE, SUITE
-
Spécificités n°5. Pratiques et usages
Compte rendu d’expérience : le projet B.ART Marjorie Halberda, Fanny Legoupil, Jeanne Siroi, Gabrielle Suet
-
Échos et Correspondances
ET SI L’ON REPARLAIT DE LA CITÉ ET DE SES LIEUXDITS…
-
Société inclusive et solidaire. Entre ambition et réalité, le DITEP accélérateur de pratiques
Atelier 4- La classe externalisée : l’école de l’adaptation institutionnelle L’externalisation d’un groupe du DITEP de Villeurbanne à l’école Louis Pasteur. Retour sur trois ans d’expérience /
-
Précocité intellectuelle. Le clair-obscur des anges
CHAPITRE VII. Mise au point au sujet des réactions diffamatoires
-
L'art e$t la sublimation
Andy Warhol’s factory
-
Échos et Correspondances
« …BASAGLIA, C’EST COMME UN ORCHESTRE… »
-
L'art e$t la sublimation
Frederik Lassen Hesseldahl : la Vague Miroir
-
Échos et Correspondances
ET LE ROI, EN PARTANT A OFFERT SON ROYAUME À SON PEUPLE
-
Psychanalyse sans frontière
Joseph ROUZEL, PSF
-
Vers une école sans exclusion
Les cellules « absentéisme »
-
Aider l'école à prévenir les violences
3. Organisation des stratégies : modèle de Bronfenbrenner
-
Du nouveau dans la psycho
Introduction /
-
Précocité intellectuelle. Le clair-obscur des anges
CHAPITRE XVI. Qu’est-ce que l’angoisse
-
Du nouveau dans la psycho
Les auteurs
-
Psychanalyse sans frontière
Liliane FAINSILBER, Psychanalyse est mon nom
-
Échos et Correspondances
J’AI VU DE LA LUMIÈRE ET JE SUIS RENTRÉ !
-
Du réseau aux coopérations : de l'interdisciplinarité à l'inter-institutionnalité
Une institution peut-elle être ouverte /
-
Échos et Correspondances
UN CHANTIER, ÇA SE TERMINE ?
-
Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les situations fonctionnelles
-
Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion
Problemas de la inclusión de los alumnos refugiados en Turquía: ¿qué dicen los profesores ? /