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De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle
OURY Fernand, VASQUEZ Aïda | 768 pages | Livre papier en rupture / Ebook disponible
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Postface /
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Adam et le Nouveau Monde
partie1/CHAPITRE PREMIER- Le Nouveau Monde et l’héritage d’Adam
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Penser la pédagogie
De l'école utile aux outils d'école : la pédagogie institutionnelle
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Du travail social à la psychanalyse
Le quotidien : un concept bien ordinaire
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Clown à l'hôpital
L’enfant, le cancer, le service hématologie /
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Recherche en travail social : les approches participatives
Participation au processus décisionnel et la démocratisation des pratiques comme une condition pour la construction de la compétence interculturelle des Services sociaux et professionnels en Pologne > Anna Linka
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre XII- L’innovation, facteur de synergies entre enseignement et engagement syndical /
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Et pourquoi que les colos elles sont pas comme ça ?
A - La régréssion
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
L’actualité contre la chronicité /
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Position du sujet et évolution des pratiques au regard de la nouvelle législation
Monsieur Sylvain FAVEREAU, Directeur d’IR
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La pédagogie institutionnelle de Fernand Oury
Lieu et milieu dans la pédagogie de Fernand Oury : le complexe éducatif : Sébastien Pesce
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PSM 4-2014. De la contention à la contenance
Entretien avec Denys Robiliard
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Position du sujet et évolution des pratiques au regard de la nouvelle législation
Monsieur Claude WACJMAN Directeur d’IR, Docteur en psychologie et anthropologue
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
La mise en pratique de la loi
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Le sociographe n°30 : Le travail social est-il de gauche ?
Le travail social aux défis du néolibéralisme. Entre le et la politique /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
De la fragilité de l’enfance à la fragilité sociale Alain Lenfant
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L'autorité enseignante. Approche clinique
II - De l’asymétrie et de la symétrie de l’autorité enseignante
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Et pourquoi que les colos elles sont pas comme ça ?
Chapitre 1 : un modèle qui perdure
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Tous victimes ? Déclin du père et changement de langue
4- Agir en politique
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Autour de la présentation de lecture ...
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
L’image ou la parole (1994)
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Le grand imbroglio de l’autisme
CHAPITRE II. Après la loi de 1996
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Penser la pédagogie
Actualité de la pédagogie institutionnelle
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Une journée dans une classe coopérative
2. Présentation de lectures
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE XVII / Dialectique du fantasme, du transfert et du passage à l’acte dans la psychothérapie institutionnelle
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Regard clinique
L’avion abréaction
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Spécificités n°4. C'est la crise !
Construire un indice de désaffiliation inter-régional Alain Lenfant
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Le sociographe n°34 : Racismes ordinaires ?
Rue Mohamed V, un collège comme les autres. témoignage d’une professeur d’arabe, analyse d’une sociologue /
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
1. D'où vient la pédagogie institutionnelle
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
La monnaie
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Forum 166-167 : 166. Le travail social à l’encontre de l’écologie / 167. La recherche en travail social à travers le monde L’exemple de la Belgique
L’animation socioculturelle au service des projets environnementaux des communes vaudoises /
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Phronesis. Vol. 9, numéro 1 | 2020. Pratiques quotidiennes du savoir s'adapter : témoignages
L’évaluation sans notes : stratégies mobilisées par la direction d’un établissement pour élaborer un réseau d’acteurs potentiellement concernés par une expérimentation pédagogique
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Penser la pédagogie
Ne rien faire et ne rien laisser faire. du laxisme en éducation
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Phronesis. Vol. 6, numéro 1 & 2 | 2017. LES RECHERCHES COLLABORATIVES EN ÉDUCATION ET EN FORMATION
L’accueil du chercheur dans une recherche collaborative /
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Polyphonies en internat
6. Les relations entre professionnels
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les concepts fondateurs
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Décorer le silence. Quand la poésie s'invite au cœur du social
Lettres
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Psychothérapie institutionnelle. Histoire et actualité
3- Le développement :
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Phronesis. Vol. 9, numéro 1 | 2020. Pratiques quotidiennes du savoir s'adapter : témoignages
L’expérience du soin aux personnes Construction du rapport au métier de professionnels de santé
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Spécificités n°4. C'est la crise !
Notes de lecture
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Paysage de l'impossible
Schizophrénie
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Spécificités n°14. Quand la recherche est étudiante
L’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique en Ifsi à l’épreuve de la présence des téléphones portables en cours /
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Comprendre le handicap psychique. Éléments théoriques et analyses de cas
Psychiatrie et santé mentale
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Spécificités n°6. Actualités de la pauvreté
Jeunes au chômage et projet professionnel /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
La pédagogie ne connaît pas de préalables... Philippe Meirieu
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Carnets de travail d’un directeur dans le secteur social
Boomerang en conseil d’administration
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Tous victimes ? Déclin du père et changement de langue
6- Évaluer les risques
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SpécifiCITéS n° 18. L’adolescence dans les contextes du sud
TOO YOUNG TO KNOW WHAT YOU REALLY WANT. TEENAGE WOMAN AS A REASONABLE SUBJECT OF DESIRE /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Accompagnement éducatif, accompagnement à la scolarité : quel impact sur les élèves les plus fragiles ? Jean-Michel Le Bail
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Spécificités n°9. Expérimentations et innovations pédagogiques en Pologne et en France.
Sommaire & Résumés
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Corps : reflet d'une société en mouvement : Identité, sexualité, vieillissement, violence... Comment accompagner le corps vécu ?
Le corps à travers le droit /
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Psychiatrie et psychothérapie institutionnelle
CHAPITRE XXIII / Exercices sur la psychothérapie institutionnelle
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Phronesis. Vol. 9, numéro 2 | 2020. De l'observation à l'intervention : les usages de l'analyse interactionnelle en formation
Mise en lumière des dynamiques de coproduction de connaissances lors d’entretiens collectifs collaboratifs /
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Intégration scolaire et insertion socioprofessionnelle
Évaluation de la qualité des soins préalables à toute intégration -
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Extraits choisis des 1ere, 2e, 3e et 4e journées d'étude
Actes 2. Problématique de l’agir et du cadre institutionnel /
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Le sociographe hors série n°10. La protection de l’enfance
La maison « Pain d’épices ». Une nouvelle prise en compte des parents dans la Protection de l’enfance /
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Spécificités n°4. C'est la crise !
Lutter contre le décrochage scolaire : quelques pistes pédagogiques Marie-Anne Hugon
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Chronique de l'école caserne
2. La fatigue des écoliers dans le système scolaire actuel
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Le sociographe n°24. VAE : faux-semblants ou vraies qualifications ?
VAE : cadre, enjeux et débats dans le secteur social /
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Le sociographe n°0 : Naissances. Le travail social dans tous ses écrits
LA NAISSANCE DU RAPPORT SOCIAL /
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
VII. LE TEMPS DANS LES PSYCHOSES ARCHAÏQUES
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Temps et souffrance. Temps-sujet folie.
III. LA PSYCHOSE ET LA QUESTION ORIGINAIRE DU TEMPS
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Forum 165 : Acte(s) d’écriture en Recherche-Action
Acte d’écriture et recherche‐action /
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
La pratique du « projet individualisé » dans le champ médico-social Philippe Chavaroche
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Le sociographe 60. La douceur
Présentation : La carte de la douceur /
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Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion
L’apprentissage de l’anglais dans la différence : contributions d’expériences pédagogiques inclusives /
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Le Sociographe n°68. La participation : un nouvel idéal ? 2000 - 2020 : Le Sociographe a 20 ans. Numéro spécial.
Participation et démocratie dans le travail social /
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PSM 4-2023. Penser les institutions à l’heure du rétablissement
Working first, le rétablissement par le travail et la pair-aidance /
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Portrait de la professionnalisation de l'enseignement en contextes francophones
Chapitre 10- Former des nouveaux acteurs intermédiaires à une posture professionnelle dans un contexte institutionnel en changement : le cas des Délégués aux Contrats d’Objectifs en Fédération Wallonie Bruxelles /
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Démarrer une structure éducative
VI - Le travail avec les familles /
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre XXIX- L’innovation au quotidien dans le pilotage de l’enseignement agricole français /