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Le grand imbroglio de l’autisme
CHAPITRE II. Après la loi de 1996
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Adam et le Nouveau Monde
partie1/CHAPITRE PREMIER- Le Nouveau Monde et l’héritage d’Adam
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Mutation dans la culture ?
Atelier 2 « C’est quand qu’on joue ? »
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
1. D'où vient la pédagogie institutionnelle
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Les DITEP dans l'AIRe du temps
Atelier 21- « Impressions(s) » et Poursuivre un projet qui prend son temps /
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Les concepts fondateurs
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Le sociographe 57. De la création à la transformation.
L’art et la culture au cœur de l’accueil /
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Carnets de travail d’un directeur dans le secteur social
Boomerang en conseil d’administration
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Addictions, traumatisme, inceste : Parcours d'un centre de soin
Conclusion /
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Comprendre l'humanitaire
Chapitre 7- Éclairages. Monique Montel
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Le sociographe n°2 : Enjeux collectifs et travail social
L'EPICERIE SOCIAL ET MARGUERITTES /
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Éducation et démocratie
Nazisme et république : les enfants de « La Guette » -
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Le sociographe n°2 : Enjeux collectifs et travail social
LES CONTRATS DE VILLES MOYENNES AVEC LE DEPARTEMENT DE L'HERAULT ET LE TRAVAIL SOCIAL D'INTERET COLLECTIF /
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Le syndrome d'Harpocrate ou l'école démocratique
3. Le syndrome d’Harpocrate
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Le sociographe n°10 : De nuit. Urgences... villes... imaginaires
Doubles nuits. Imaginaires romanesques /
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Chronique de l'école caserne
2. La fatigue des écoliers dans le système scolaire actuel
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Mobilités et vie contemporaine
Le droit et la nécessité de la vie
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Le sociographe n°41. Les jouets sont éternels
La force du jeu. Des poupées et des animaux /
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Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe
II. Lundi 30. Histoire de guêpes
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Comprendre le handicap psychique. Éléments théoriques et analyses de cas
Psychiatrie et santé mentale
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Le syndrome d'Harpocrate ou l'école démocratique
11. Conclusion
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Scolarité et troubles du comportement
chaPitre iv- Scolariser l’élève au collège
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L'invention des idées. Le défi réussi de l'enseignement agricole français
Chapitre XXIX- L’innovation au quotidien dans le pilotage de l’enseignement agricole français /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Atelier 1 : Un ITEP, bien singulier
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Apprentissage et transmission
Pour une nouvelle résolution copernicienne
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Précocité intellectuelle. Le clair-obscur des anges
CHAPITRE XVI. Qu’est-ce que l’angoisse
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Agir pour les réussites scolaires. Approches internationales de l’inclusion
L’apprentissage de l’anglais dans la différence : contributions d’expériences pédagogiques inclusives /
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Spécificités n°1. Formations et métiers des terrains sensibles
Le trouble des conduites chez l’enfant et l’adolescent. Une question d’actualité. Leurs prises en charge, un enjeu de société Par Didier Lescaudron
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Carnets de travail d’un directeur dans le secteur social
Parcoursup ou l’art de plomber le travail social
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Cours aux éducateurs
Articulation du désir de l’enfant au désir de la mère
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De la prise en charge à l'accompagnement
Interventions dans le cadre des ateliers (jeudi 9 décembre)
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De la rupture à la confiance. Une expérience en centre éducatif renforcé
Première partie : Le déroulement d’une session
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Comprendre le handicap psychique. Éléments théoriques et analyses de cas
Des enjeux spécifiques
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« Aller vers » : entre injonction et désir, l’enjeu de la rencontre !
« Aller vers » : Comprendre les résistances et trouver un terrain d’entente pour aider les personnes « difficiles à atteindre » /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Atelier 18 : Évaluation des processus de changement chez les enfants bénéficiant du DITEP
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Comprendre l'humanitaire
Chapitre 3- Modèles occidentaux. Odette Lescarret
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Des émotions à la raison
CONCLUSION
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Spécificités n°1. Formations et métiers des terrains sensibles
Comment former les acteurs aux problématiques éducatives ? Par Jean Michel Le Bail
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Du Politique pour la psychanalyse
Incidences du politique sur la transmission de la psychanalyse /
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PSM 1-2018. Le projet territorial de Santé Mentale
Atelier 3
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Des émotions à la raison
TROISIEME PARTIE : HUMEURS, HORMONES, RAISON ET EMOTIONS
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De nouvelles pratiques d'accompagnement. Le Dispositif ITEP, un concept d'intervention
I- De l’Institut de Rééducation à l’Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique
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Le sociographe n°1 : Espaces de médiation
QUAND LES PARENTS SE SEPARENT... /
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Le Sociographe n°74. Le social : entre mauvaises langues et langue de bois
La face cachée du parler-éducateur Paroles, paroles, paroles… /
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Comprendre le handicap psychique. Éléments théoriques et analyses de cas
Les ressources du secteur « handicap »
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« Aller vers » : entre injonction et désir, l’enjeu de la rencontre !
« Aller vers » pour aller où ? /
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Le sociographe n°1 : Espaces de médiation
LE CHALET /
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Le sociographe n°41. Les jouets sont éternels
Sur les traces des petits d’hommes... (présentation du dossier) /
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Comprendre le handicap psychique. Éléments théoriques et analyses de cas
Le handicap psychique
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La participation. Les GEM, un modèle exemplaire
Les Groupes d’entraide mutuelle : une innovation sociale ? /
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Chronique de l'école caserne
3. Ubu pédagogue
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Carnets de travail d’un directeur dans le secteur social
Bonnes pratiques environnementales