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Penser la pédagogie
Première partie /
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Histoire du traitement des psychoses par la psychanalyse Tome 1 et 2
Partie 3. Ferenczi. Le transfert, fonction du moi
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Histoire du traitement des psychoses par la psychanalyse Tome 1 et 2
Partie 1. Jung. Le transfert hors-sens
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L'art, ça nous regarde
Bibliographie
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Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle
Le ça va, ça va pas
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La question de l'éthique dans le champ éducatif
Post-scriptum
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Démarrer un choix de texte en maternelle
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Rencontres de l'expérience sensible
Préface /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Atelier 19 : « Net ou p@s Net? »
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 8 : L’édusphère, un espace pour l’entrée en pédagogie différente /
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Adolescents et parents en crise
Première partie/2- Quand la monoparentalité fait mal .
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Le corps en prison. Une herméneutique de l’architecture /
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Enfance en danger et parentalité. Logiques professionnelles et expériences vécues des familles
CHAPITRE II- L’usager dans les politiques sociales : de nouveaux droits face aux services publics ?
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
À propos des méthodes, l’idée de l’efficacité avec les outils numériques en pédopsychiatrie /
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Atelier 7 : Alliance pavillonnaire
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Penser la pédagogie
de l'entre-tous à l'entre-lieux, la vie analytique du CPE
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La pédagogie institutionnelle en maternelle
Chapitre 7 Amélie : des larmes d'un gros bébé aux mots d'une petite fille
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Histoires de corps. Conclusion d’une aventure /
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De la culture dans l’AIRe !
Historique et évolutions de l’AIRe /
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De l'Acte à la Parole... Des Paroles aux Actes
Table ronde
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Excellence corporelle et handicap
Première partie / Capoeira, boxe et handicap : des relations transversales
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Les DITEP à l’aune des influences contemporaines
Atelier 13 : Soigner par le jeu théâtral ? À nous de jouer !
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
De quelques réflexions sur la clinique du corps en prison /
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 2 : L’entrée en pédagogie Montessori d’enseignant.e.s d’écoles maternelles publiques française depuis 2010. Raisons et modalités /
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Enfance en danger et parentalité. Logiques professionnelles et expériences vécues des familles
CHAPITRE I- Histoire et enjeux de la parentalité au prisme de la Protection de l’enfance
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Adolescents et parents en crise
Deuxième partie / 1- Les « points écoute » : missions, limites et relais
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Penser la pédagogie
Réussir l'école pour réussir à l'école ? vers une pédagogie institutionnelle de projet
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Le syndrome d'Harpocrate ou l'école démocratique
9. Recherche quantitative
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L'art, ça nous regarde
Galerie de portraits /
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La société commence à l'école
Pour problématiser la déscolarisation
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De la culture dans l’AIRe !
Atelier 9 : Intervention de l’art dans un parcours personnel et professionnel
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Penser la pédagogie
Troisième partie /
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Penser la pédagogie
De l'école utile aux outils d'école : la pédagogie institutionnelle
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La pédagogie institutionnelle, pour qui ? pour quoi ?
Florent ou du chaos à la nomination
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Une éducation martiale contre la violence ?
L’INJURE A L’EPREUVE DES GENRES
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Spécificités n°1. Formations et métiers des terrains sensibles
Notes de lecture
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Le syndrome d'Harpocrate ou l'école démocratique
5. L’école démocratique
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L'art, ça nous regarde
Introduction /
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
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Excellence corporelle et handicap
Deuxième partie / Intégrer, inclure et adapter
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Adolescents et parents en crise
Bibliographie
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 6 : Enseigner en éducation nouvelle, quelle formation pour quelle professionnalité ? /
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Corps et prison. Murs et dé-corps en détention
Un atelier d’approche psychocorporelle pour des auteurs de violences sexuelles /