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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Ethique et praxis éducative (1989)
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Colmater vs ouvrir des brèches (1983-1984)
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Les temps heureux des apprentissages
CHAPITRE PREMIER. Concevoir les rythmes de la formation : entre fluidité, répétition et discontinuité /
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Désenchantements
Rose
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Victime-Agresseur - Tome 2
Responsabilité pénale de l’agresseur sexuel /
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À l’écoute des enfants hyperactifs : le pari de la psychanalyse
L’ENFANT HYPERACTIF, UN MYTHE COLLECTIF BIEN SINGULIER /
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Le silence des mots
Introduction
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Enseignant, un pouvoir limité mais réel (2002)
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Entre déchirure et soulagement
Laura et Yoni : un jeune couple qui prend très au sérieux l’avenir des deux jeunes frères de Yoni
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Désenchantements
Nasser
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Désenchantements
Rose, Chocolat et Chloé, trois jeunes filles ensemble
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La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés
9. APPORTS, RÔLES ET FORMES DE LA RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES PORTANT SUR DES OBJETS À FORT ENJEU SOCIAL /
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Désenchantements
Le Tigre du 9.4., Naruto et Metal-Knight, les trois frères
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Essais de pédagogie institutionnelle
Tony et sa méthode de lecture
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La recherche en sciences humaines et sociales et les enjeux de sociétés
7. ÉCLAIRER PAR LA RECHERCHE LES DIMENSIONS CACHÉES D’UNE INTERVENTION INTRACORPORELLE DE SOIN SUR AUTRUI /
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À l’écoute des enfants hyperactifs : le pari de la psychanalyse
LE TDAH : DU TROUBLE À L’INVENTION SINGULIÈRE /
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Victime-Agresseur. Tome 4
Emprise et répétition /
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Désenchantements
Kerry James
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Foucault
ÉTHIQUE – Qu’est ce qu’un intellectuel ?
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L'année dernière, j'étais mort
IV. Intervenir
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Histoires de la pédagogie institutionnelle : les monographies
Introduction /
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Rencontres de l'expérience sensible
Préface /
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Les temps heureux des apprentissages
CHAPITRE IV. Penser le temps didactique en contexte de formation : réflexions autour des concepts de spiralité, de visibilité didactique et de protention /
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Education et psychothérapie institutionnelle
Structure et dynamique des groupes de soignants : le centre de Grèzes
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Les temps heureux des apprentissages
CHAPITRE II. Formation, recherche biographique et régimes de temporalités /
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Essais de pédagogie institutionnelle
Émilie : « Quand j’étais petite, j’étais pas née »
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Entre déchirure et soulagement
Introduction