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Spécificités N°2. Attention fragile !
Editorial
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Prédiction et incompréhension : place des projets en centres de vacances et de loisirs ? Jean Gabriel Busy
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Le corps et la psychose
Le symptôme
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La guerre a eu lieu
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Projets institutionnels : quand le sens du travail est atteint. Exemple du Projet Shanghaï Séverine Colinet
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
La figure du projet comme forme hybride de créativité Jean-Pierre Boutinet
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
Importer des pratiques alternatives dans une classe « ordinaire » : entre ruptures et continuités. Étude d’activités d’inspiration montessorienne dans une classe de maternelle /
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Le corps et la psychose
L’approche psychanalytique du groupe
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L'école, le désir et la loi
3- CONCEPTS ET PRATIQUES DE LA PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE / Chapitre 8. CHRONIQUE DE L’ÉCOLE-CASERNE
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Temps des adolescents et temps scolaire. La concordance des temps n’est pas qu’un casse-tête grammatical... Joelle Longérinas, Anne Contant, Philippe Goémé
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Le corps et la psychose
II- Les soins corporels individuels
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Spécificités n°5. Pratiques et usages
Recherche autour du projet problématique Pamela Orellana-Fernandez
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Polyphonies en internat
7. Les rythmes de travail
