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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Valorisation
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Victime-Agresseur. Tome 4
Catharsis ou mimesis ? Violences télévisuelles et mise en scène délinquante /
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Comment les voyages forment la jeunesse
Partie 2. Conclusions
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L'école, le désir et la loi
CONCLUSION
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Spécificités n°16. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations
« Unschooling » et Accompagnement des « apprentissages Autonomes » : une pédagogie radicale ou un au-delà de la pédagogie ? /
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
d’une parole qui déborde à un échange en co-réflexion, entre professionnels
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La rééducation à l'école vue par un maître G
Pauline, Quentin, Régis et les autres
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Itinéraire d'une Chef de service en ITEP.
Curieuse et fascinée
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Les séances préliminaires à une rééducation : un temps pour se connaître, un temps pour décider
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Victime-Agresseur - Tome 2
L’agresseur (du) sexuel : vers une modélisation du complexe criminogène /
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Victime-Agresseur - Tome 2
Père incestueux/père incestuel /
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Analyser en équipe la demande d’aide écrite et prévoir une série d’entretiens
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PSM 2-2023. Chronicité/chronicisation
Chronicités adolescentes en établissement soins-études. Actualité de la litologie /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Immersion
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Victime-Agresseur. Tome 4
Torture et emprise temporelle. Enjeux cliniques et thérapeutiques /
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Clown à l'hôpital
Préambule
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Quels sont les objectifs de l’entretien avec les parents et l’enfant ?
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Victime-Agresseur - Tome 2
L’expertise psychologique /
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PSM 3-2023. Nouveaux intervenants en santé mentale
Nous sommes… Pairs aidants famille professionnels /
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Victime-Agresseur. Tome 4
La répétition traumatique chez l’enfant /
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Des séances préliminaires avec l’enfant
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Victime-Agresseur - Tome 2
Prévention de la délinquance sexuelle /
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Nature
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Paysage de l'impossible
Fonction forclusive et forclusion
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SpécifiCITéS n° 18. L’adolescence dans les contextes du sud
LES MATERNITES ADOLESCENTES A BOGOTA, UNE DEVIANCE SELON QUELLE(S) NORME(S) ? /
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Victime-Agresseur - Tome 2
L’examen médico-légal de l’agresseur sexuel /
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Itinéraire d'une Chef de service en ITEP.
La posture du scieur de bois
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Le décrochage scolaire. Un processus de constructions et de déconstructions
IX - Des dispositifs institutionnels qui aident à travailler le rapport au savoir
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
La Pédagogie Institutionnelle ou le miracle de l’inscription (1999)
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Clown à l'hôpital
Histoires d’eux /
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Interdit(s) et destin
Le commun par le Droit
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Les activités artistiques dans le projet de soin en santé mentale /
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Interdit(s) et destin
Patrick KANNER, Adjoint au Maire de Lille, Vice-Président du Conseil Général du Nord
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Đci et ailleurs L’inclusion scolaire dans l’État de la Paraíba, région nord-est du Brésil : l’histoire d’une école pionnière à João Pessoa, étude de cas Marta Helena Burity Serpa
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
Les GEM, 10 ans après...
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Victime-Agresseur - Tome 2
Père incestueux : transmissions des défaillances parentales /
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L'école, le désir et la loi
1- FERNAND OURY, BIOGRAPHIE INTELLECTUELLE D’UN PEDAGOGUE / Chapitre 4. FERNAND OURY ET L’INCONSCIENT : DE LA DÉMARCHE PERSONNELLE À LA CONVICTION PROFESSIONNELLE (1949-1962)
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Victime-Agresseur - Tome 2
Ethique et traitement /
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Forum 147 : Management, encadrement, quelles évolutions ?
Chercher, Lire, voir et entendre
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Démarrer une structure éducative
II - Le dispositif Institutionnel /
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Interdit(s) et destin
La Mort à Venise de Thomas MANN (lecture)
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Essais de pédagogie institutionnelle
Angel : Outils de lecture et « Effet yaourt »
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
Relativiser les interprétations étiologiques génétiques et neurobiologiques de l’autisme /
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Les temps heureux des apprentissages
CHAPITRE IX. L’alternance comme révélateur de la fonction des temporalités dans la compréhension des situations d’apprentissage professionnel
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Sport et handicap psychique : Penser le sport autrement
Le sport santé à la Ligue Nord-Pas-de-Calais de Sport Adapté /
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
TND : entre incohérences conceptuelles, scientifiques, éthiques, et opérationnelles… Une stratégie qui trouble /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 2- Affronter l’oxymore : « violences éducatives ordinaires » et « douces violences »
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Education et psychothérapie institutionnelle
Praxis et théorie
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Forum 165 : Acte(s) d’écriture en Recherche-Action
Écriture et mouvement /
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Victime-Agresseur - Tome 2
Dieu, sa servante, son châtiment /
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Du trauma à la résilience
MÉTHODOLOGIE DES THESA
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
Pour une alternative pédagogique : la Pédagogie Institutionnelle (2005)
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Le décrochage scolaire. Un processus de constructions et de déconstructions
V - Le vécu des enseignants : quels enjeux, quel lien ?
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Entre déchirure et soulagement
Marie : une femme volontaire, engagée pour son fils adolescent en difficulté et très sourcilleuse à l’égard des professionnels
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PSM 3-2018. L’emploi accompagné : une réponse vers et dans l’emploi
Bibliographie
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À l'écoute des enfants autistes. Le pari de la psychanalyse
Le déclin de l’Applied Behavior Analysis (ABA) infligée aux autistes /
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Démarrer une structure éducative
II - Les références théoriques : Marx, Freud, freinet, lewin, lacan
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Clinique éducative en institution : L’exemple des dispositifs ITEP
Une conclusion pour ouvrir des projets
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Démarrer une structure éducative
III - La psychothérapie institutionnelle
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Forum 165 : Acte(s) d’écriture en Recherche-Action
Lire, Voir, Entendre /
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Spécificités N°2. Attention fragile !
Mal-être, révélateur de fragilités Caroline Ernst, Corine Murat, Aurélie Pottier, Codou Réau, Marion Vasseur
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PSM 4-2015. Les GEMS et l'exercice de la liberté
Pas si simple...(témoignage)
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L'abécédaire de la jeunesse et des banlieues. Indignation, propositions
Utilité sociale
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Entre déchirure et soulagement
Zouzou : elle aimerait bien en savoir beaucoup plus sur le foyer qui ac- cueille son fils mais la porte est souvent fermée
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L'enfant en difficulté à l'école : construire ensemble des réponses
Quel est le cadre de l’entretien avec les parents et l’enfant ?
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La rééducation à l'école vue par un maître G
8- La coopération enseignants/réseaux d’aides, un chantier à poursuivre
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Spécificités n°12. L’entrée en pédagogie différente
Article 12 : Ecole Vitruve, territoire éducatif /
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Comment les voyages forment la jeunesse
Annexes /
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Comprendre les micro-violences en éducation. Un impensé de l institution scolaire
Chapitre 7- Le « non » de la Communication Non-violente : une force sans violence
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Un itinéraire en pédagogie institutionnelle
La question du Sujet, enjeu d’une éducation à la citoyenneté (1996)
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Du trauma à la résilience
CONCLUSION