De la rupture à la confiance. Une expérience en centre éducatif renforcé

BOUFERMACHE Azzedine, DOUARD Thérese | 392 pages | 2005 | Disponible

La conjoncture sociale est difficile, et tout particulièrement pour les jeunes. Dans les dispositifs de prévention et d’encadrement de la délinquance et de la violence, les Centres Educatifs Renforcés – à ne pas confondre avec les Centres Educatifs Fermés – sont une pièce majeure, dans ce qu’ils peuvent soutenir coûte que coûte le pari de l’éducation. Accueillir des jeunes...

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Désenchantements

MAHÉ Jean-Louis | 230 pages | 2010 | Disponible

Le placement : Comment les enfants vivent-ils ce moment là fait de rupture avec leur famille et de découverte d’un monde nouveau ? Comment s’adaptent-ils aux lieux, aux personnes : enfants et adultes qui les entourent désormais ? Comment se représentent-ils cet environnement nouveau et souvent imposé ? Qu’ont-ils à dire aux adultes qui les entourent ? Ce travail s’inscrit dans le...

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Revue NR-ESI n° 89-90. Vol 1. Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs

FRANCIS Véronique, PILERI Anna | 300 pages | 2021 | Disponible

L’objectif de ce dossier est d’examiner la contribution des recherches scientifiques au développement des systèmes éducatifs inclusifs. A partir des axes définis par la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), des politiques éducatives prenant en compte les besoins particuliers de tous les enfants ont été développées. Si les droits des personnes touchées par la maladie ou le...

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PSM 3-2020. Pair-aidance, entraide et connivence

Pratiques en santé mentale | 92 pages | 2020 | Livre papier en rupture / Ebook disponible

Définir simplement l’idée contenue dans la pair-aidance ne pose pas de réelle difficulté : tel qui a traversé une épreuve touchant à sa santé et l’ayant surmontée fait bénéficier de son expérience tel autre  ayant besoin d’aide. Aujourd’hui, on tend à donner une allure plus technique à la notion. On entendra alors le plus souvent que la pair-aidance consiste à ce que...

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Interdit(s) et destin

ADNSEA | 264 pages | 2003 | Disponible

Une transgression majeure peut orienter le cours de la vie des victimes comme elle peut orienter celle de son auteur. Lorsqu'elle touche aux interdits qu'on dit fondateurs, se laisse entrevoir une destinée dont Œdipe, Antigone, Caïn ou Moïse sont les prête-noms. La question des interdits est abordée aussi sous l'angle du rapport à la loi et aux normes. Que se passe-t-il lorsque la...

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L'accueil en pratique institutionnelle

GIRARD Martine | 294 pages | 2006 | Livre papier en rupture / Ebook disponible

Chapitre III- Un féminin non-pulsionnel ? Le « dialogue » Winnicott-Freud sur la bisexualité psychique -
1- Le texte de Winnicott / 2- Le poids historique des dialogues de Freud avec ses contemporains / 3- Les changements de perspectives ouverts par Winnicott / 4- Continuité ou rupture avec la métapsychologie [Version PDF réservé aux abonnés]

La poésie à l'école

BONCOURT Martine | 216 pages | 2007 | Disponible

Chapitre5 : Du côté de l’école : l’éducatif
- D’une morale nationaliste à une éthique de formation - Violence de la « classe utérus » - La métaphore contre la pensée unique - Éloge de la transgression : la mise à distance comme mode d’appropriation - De la rupture à l’intégration de la loi - Le pouvoir de la poésie [Version PDF réservé aux abonnés]

Interdit(s) et destin

ADNSEA | 264 pages | 2003 | Disponible

Privation de destin chez les ascendants. Capture et rupture généalogique
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