Revue NR-ESI n° 89-90. Vol 1. Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs

FRANCIS Véronique, PILERI Anna | 300 pages | 2021 | Disponible

L’objectif de ce dossier est d’examiner la contribution des recherches scientifiques au développement des systèmes éducatifs inclusifs. A partir des axes définis par la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), des politiques éducatives prenant en compte les besoins particuliers de tous les enfants ont été développées. Si les droits des personnes touchées par la maladie ou le...

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NR-ESI 105 - Éducation inclusive, entre transitions, continuités et ruptures

Akiki Joumana, Frangieh Basma, INSEi | 2026 | À paraître

Transitions, continuités et ruptures constituent trois mécanismes inhérents à tout processus de transformation menant vers l’éducation inclusive. Le plus souvent interconnectés, ils sont transversaux et s’appliquent à toutes les périodes de la vie, de la naissance de la personne dite à besoins particuliers à son insertion professionnelle. L’objet de ce dossier est de relier le...

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L’enseignant référent : une fonction au cœur de l’éducation inclusive

LAVILLE Matthieu | 314 pages | 2020 | Manquant sans date

La force du travail de Matthieu Laville tient dans ce qu’il met à jour, dans le prolongement du remaniement du champ, instauré par la loi de 2005, les survivances de ces oppositions socio-institutionnelles et culturelles. Mais son propos ne consiste pas à convoquer le seul poids de l’histoire cristallisée pour rendre compte des pratiques actuelles des enseignants référents en termes...

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Revue NR-ESI n° 89-90. Vol 1. Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs

FRANCIS Véronique, PILERI Anna | 300 pages | 2021 | Disponible

L’objectif de ce dossier est d’examiner la contribution des recherches scientifiques au développement des systèmes éducatifs inclusifs. A partir des axes définis par la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), des politiques éducatives prenant en compte les besoins particuliers de tous les enfants ont été développées. Si les droits des personnes touchées par la maladie ou le...

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NR-ESI 105 - Éducation inclusive, entre transitions, continuités et ruptures

Akiki Joumana, Frangieh Basma, INSEi | 2026 | À paraître

Transitions, continuités et ruptures constituent trois mécanismes inhérents à tout processus de transformation menant vers l’éducation inclusive. Le plus souvent interconnectés, ils sont transversaux et s’appliquent à toutes les périodes de la vie, de la naissance de la personne dite à besoins particuliers à son insertion professionnelle. L’objet de ce dossier est de relier le...

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Le sociographe n°41. Les jouets sont éternels

Le sociographe | 144 pages | 2013 | Disponible

De la complexité en travail social. Prendre en charge les « incasables » et autres « jeunes aux besoins particuliers » /
Frédéric Boudin [Version PDF réservé aux abonnés]

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Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers > Julie RUEL, André C. MOREAU, Johanne APRIL
[Version PDF réservé aux abonnés]

Éthiques inclusives en éducation. Recherches, contextes et pratiques

DEYRICH Marie-Christine , KOHOUT-DIAZ Magdalena | 260 pages | 2023 | Disponible

La scolarisation d’enfants à besoins particuliers entre 4 et 6 ans selon l’étude longitudinale française depuis l’enfance /
Mélissa ARNETON, Morgan KITZMANN, Xavier THIERRY, Bertrand GEAY [Version PDF réservé aux abonnés]