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BEDOIN Diane, JANNER-RAIMONDI Martine

Parcours d’inclusion en maternelle. Portraits de jeunes enfants en situation de handicap

Collection Inclusion et scolarité

Présentation de l'ouvrage : À partir d’un ancrage en philosophie et en sociologie du handicap, nous proposons d’explorer ce moment charnière des premières heures, premiers jours, premiers mois de l’accueil. Outre les discours et les représentations sur l’école inclusive, ce sont les pratiques et les interactions au quotidien qui sont interrogées à travers l’analyse d’observations de classe filmées sur une année. Il s’agit d’identifier les leviers et les... Lire la suite


Parcours d’inclusion en maternelle. Portraits de jeunes enfants en situation de handicap

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Cet ouvrage traite de la prise en compte de jeunes enfants en situation de handicap à l'école maternelle.

Présentation de l'ouvrage : À partir d’un ancrage en philosophie et en sociologie du handicap, nous proposons d’explorer ce moment charnière des premières heures, premiers jours, premiers mois de l’accueil. Outre les discours et les représentations sur l’école inclusive, ce sont les pratiques et les interactions au quotidien qui sont interrogées à travers l’analyse d’observations de classe filmées sur une année. Il s’agit d’identifier les leviers et les freins à l’inclusion scolaire de ces jeunes enfants en situation de handicap. Les résultats de cette recherche intéresseront les parents, les professionnels de la petite enfance et de l’éducation, les enseignants et les accompagnants d’élèves en situation de handicap. Cet ouvrage s’adresse également aux étudiants se destinant à ces métiers et aux chercheurs travaillant dans ce champ.


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Papier              18 €

Mots-clés

observationinteractionenquêterchercheuréchangedifférenciationévénementconstantpermanentsémiotique

Informations

Disponible
ISBN : 9791034600120
Année d'édition : 2017
Nombre de pages : 180
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BEDOIN Diane

Diane Bedoin, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen Normandie / ESPE de l’Académie de Rouen, membre du laboratoire Civiic (Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation), a publié plusieurs articles et chapitres d’ouvrages relevant de la sociologie du handicap, s’intéressant en particulier au contexte de la surdité et à la langue des signes. Elle a co-dirigé, avec Régine Scelles, l’ouvrage S’exprimer et se faire comprendre. Entretiens et situations de handicap publié aux éditions Érès dans la collection « Connaissances de la diversité » en 2015.

JANNER-RAIMONDI Martine

Martine Janner-Raimondi, professeure des Universités en sciences de l’éducation à l’Université Paris 13, membre du laboratoire Experice (Centre de Recherches inter-universitaires, expérience, ressources culturelles), a publié plusieurs articles et chapitres d’ouvrages relevant de la philosophie du handicap et de la grande difficulté scolaire avec des ancrages notamment en phénoménologie et en éthique. Elle a co-dirigé, avec Diane Bedoin, l’ouvrage Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle publié aux éditions des Presses Universitaires de Grenoble dans la collection « Handicap, vieillissement, société » en 2016.

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Présentation des auteurs
Pages 1 à 8
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Préface
Pages 9 à 12
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Introduction
Pages 13 à 20
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PARTIE I. L’ACCUEIL EN MATERNELLE : UN MOMENT CHARNIÈRE
Pages 21 à 90
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Chapitre I- Premiers mots, premiers gestes
Pages 23 à 48
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Chapitre II- Ateliers libres : entre diversité et récurrence
Pages 49 à 72
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Chapitre III- Premiers rituels
Pages 73 à 90
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PARTIE II. DIVERSITÉ ET COMPLEXITÉ DES INTERACTIONS SOCIALES
Pages 90 à 134
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Chapitre IV- Rapport(s) au cadre de vie de classe : entre explicitation, modulation et différenciation
Pages 93 à 104
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Chapitre V- Interactions entre pairs : entre indifférence, agression et protection
Pages 105 à 116
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Chapitre VI- Rôle de médiation de l’auxiliaire de vie scolaire (AVS) : entre posture et mètis
Pages 117 à 134
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PARTIE III – ACQUIS DE LA RECHERCHE SUR L’INCLUSION
Pages 135 à 164
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Chapitre VII – Rétrospective des parcours d’inclusion
Pages 137 à 152
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Chapitre VIII – Principes et méthodes de l’observation filmante
Pages 153 à 164
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Bibliographie
Pages 165 à 180
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