NRAS 59. Des enseignants et des élèves… en prison

BEAUVAIS Daniel & RAMBOURG Cécile | 246 pages | 2012 | Disponible

Quelle est la place de l’éducation en prison, notamment au regard de l’incarcération des mineurs, mais aussi dans les pratiques d’insertion et de probation ? A travers l’examen et l’analyse des politiques publiques, de leur évolution et de leur déclinaison locale, ce dossier croisera, dans une démarche interdisciplinaire et internationale, les approches de chercheurs et de...

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Transformer ses pratiques d'enseignement pour scolariser des élèves avec autisme

GARNIER Philippe | 368 pages | 2016 | Disponible

Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes : il s’agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professionnelle adéquate qui demeure enseignante.Travailler avec des élèves présentant de l’autisme requiert pour les professeurs coordonnateurs...

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NR-ESI 82. Les élèves et l'altérité

BARRY Valérie & BENOIT Hervé | 248 pages | 2018 | Disponible

Ce numéro comportera un dossier intitulé Les élèves et l'altérité, dans lequel seront publiées des études et recherches explorant les représentations construites par les élèves eux-mêmes (en difficulté, en rupture, en situation de handicap, accompagnés par un dispositif adapté...) au regard de leur positionnement parmi leurs pairs dans l'école, le collège, le...

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La poésie à l'école

BONCOURT Martine | 216 pages | 2007 | Disponible

« Il faut considérer la poésie comme un cadeau unique que reçoit celui à qui on la donne à entendre… La poésie aide à la construction d’une forme de pensée, d’une attitude générale face aux choses, face aux êtres. Heureuse la classe où l’enseignant ne se sent plus autorisé à imposer sa compréhension d’un texte, où il n’y a point de hiérarchie dans les...

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Essais de pédagogie institutionnelle

LAFFITTE René | 432 pages | 2006 | Livre papier en rupture / Ebook disponible

De la maternelle au cm2 et à la classe dite spécialisée, en passant par tous les âges et tous les degrés (CP, CE1, CE2, CM1), à travers 12 monographies, les auteurs montrent en quoi et à quelles conditions, l’école maternelle ou élémentaire peut devenir un lieu de recours possible pour les enfants et leurs parents. Assurer les apprentissages fondamentaux sans en oublier en chemin :...

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Quelle médecine pour demain ? Pour quelle éthique ?

LÉVY Marc | 144 pages | 1998 | Disponible

La médecine d’aujourd’hui se cherche, quelque part, entre art complexe et science humaine. Mais l’homme, lui, se heurte, depuis toujours, à l’impossibilité d’être ou d’avoir son être. L’humain vassal est condamné à en découdre avec le langage et ses équivoques. Si bien qu’aucun codage, aucun logiciel, aucune objectivation, n’aura raison de la dialectique fondamentale...

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Essais de pédagogie institutionnelle

LAFFITTE René | 432 pages | 2006 | Livre papier en rupture / Ebook disponible

De la maternelle au cm2 et à la classe dite spécialisée, en passant par tous les âges et tous les degrés (CP, CE1, CE2, CM1), à travers 12 monographies, les auteurs montrent en quoi et à quelles conditions, l’école maternelle ou élémentaire peut devenir un lieu de recours possible pour les enfants et leurs parents. Assurer les apprentissages fondamentaux sans en oublier en chemin :...

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NRAS 57. Scolarité inclusive : le chemin des collaborations

TOULLEC-THÉRIC Marie & ASSUDE Teresa | 300 pages | 2012 | Disponible

L’Institut Français d’Education (IFE), l’Université de Nantes (CREN), l’IUFM des Pays de la Loire et l’Université de Provence (UMR, ADEF) ont organisé en mars 2011 des Journées d’études « École et Handicap ». Ces Troisièmes journées poursuivaient la réflexion amorcée autour de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Le thème retenu était celui de la...

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NRAS 61. Dispositifs innovants de l'école inclusive

BARRY Valérie & BENOIT Hervé | 300 pages | 2013 | Livre papier en rupture / Ebook non disponible

Croiser des travaux qui conjuguent un intérêt pour les élèves en situation de handicap et pour les dispositifs innovants susceptibles d’accompagner ces élèves sur les plans pédagogique, institutionnel, partenarial, dans une perspective inclusive de prévention des difficultés d’apprentissage et d’avènement du sujet-élève. Il s’intéresse donc aux dispositifs innovants de...

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Réinventer l'école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives

PELGRIMS Greta, PEREZ Jean-Michel | 216 pages | 2017 | Disponible

L’ouvrage propose de contribuer à examiner dans quelle mesure, sous quels aspects, avec quelles nuances et quels effets, le mouvement de l’inclusion consiste effectivement à réinventer l’école ou dans quelle mesure l’histoire des idées se répète sans clairement infléchir les pratiques effectives ni les effets escomptés. À cette fin, les contributions s’articulent...

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NR-ESI 82. Les élèves et l'altérité

BARRY Valérie & BENOIT Hervé | 248 pages | 2018 | Disponible

Ce numéro comportera un dossier intitulé Les élèves et l'altérité, dans lequel seront publiées des études et recherches explorant les représentations construites par les élèves eux-mêmes (en difficulté, en rupture, en situation de handicap, accompagnés par un dispositif adapté...) au regard de leur positionnement parmi leurs pairs dans l'école, le collège, le...

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L’enseignant référent : une fonction au cœur de l’éducation inclusive

LAVILLE Matthieu | 314 pages | 2020 | Manquant sans date

La force du travail de Matthieu Laville tient dans ce qu’il met à jour, dans le prolongement du remaniement du champ, instauré par la loi de 2005, les survivances de ces oppositions socio-institutionnelles et culturelles. Mais son propos ne consiste pas à convoquer le seul poids de l’histoire cristallisée pour rendre compte des pratiques actuelles des enseignants référents en termes...

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Revue NR-ESI n° 89-90. Vol 1. Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs

FRANCIS Véronique, PILERI Anna | 300 pages | 2021 | Disponible

L’objectif de ce dossier est d’examiner la contribution des recherches scientifiques au développement des systèmes éducatifs inclusifs. A partir des axes définis par la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), des politiques éducatives prenant en compte les besoins particuliers de tous les enfants ont été développées. Si les droits des personnes touchées par la maladie ou le...

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Le coenseignement : théories, recherches et pratiques

TOULLEC-THÉRY Marie, TREMBLAY Philippe | 156 pages | 2021 | Livre papier en rupture / Ebook disponible

Le coenseignement est défini comme un travail pédagogique en commun, dans un même groupe et dans un même temps, de deux ou de plusieurs enseignants se partageant les responsabilités éducatives pour atteindre les objectifs spécifiques. Cet ouvrage a l’ambition de faire un point sur ce que l’on sait déjà à propos du coenseignement, de ses intérêts, de ses avantages comme de ses...

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Autisme et usages du numérique en éducation

BOURDON Patrice | 372 pages | 2022 | Disponible

L’utilisation d’outils numériques chez les personnes autistes et dans leur entourage s’est fortement développée ces dernières années. Ainsi le nombre d’applications pour tablettes tactiles et smartphones a explosé, qu’il s’agisse de favoriser une meilleure communication, une organisation du temps et des activités étayées par des applications dédiées ou d’autres outils...

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Scolarité et troubles du comportement

KROTENBERG Alain, LAMBERT Éric | 278 pages | 2012 | Disponible

chaPitre ii- Accueillir l’élève en classe : les premières semaines
- Identifier les principaux obstacles à surmonter - Préparer la venue de l’élève - Le temps de l’observation - Rédiger un protocole d’accueil [Version PDF réservé aux abonnés]

Scolarité et troubles du comportement

KROTENBERG Alain, LAMBERT Éric | 278 pages | 2012 | Disponible

chaPitre iv- Scolariser l’élève au collège
- Une mise en tension entre la structure et les besoins des élèves - Les adaptations qu’il est possible de mettre en œuvre - Autres alternatives d’accueil [Version PDF réservé aux abonnés]

De la rééducation à la construction de soi

AIRe | 224 pages | 2003 | Disponible

Atelier 4
Vous avez dit « mauvais élève » ? Synthèse : Christian Mercier, éducateur spécialisé, psychologue clinicien, directeur du Sessad de Rambouillet (S.E.A.Y. 78) Intervenant : Serge Boimaré, psychopédagogue, comité scientifique AIRe [Version PDF réservé aux abonnés]