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NUMA-BOCAGE Line, PACURAR Ecaterina

Revue NR-ESI n° 87. Le numérique par et pour l’éducation inclusive

Collection NR-Éducation et société inclusives

Le dossier thématique de ce numéro fait suite au colloque international « Regards croisés sur l’Éducation Inclusive et les Technologies Numériques », organisé par l’Université de Strasbourg les 4, 5 et 6 avril 2018, et présente les articles issus des communications les plus représentatives. Le choix de l’inclusion sociale et scolaire a déplacé la perspective de transformation de l’individu vers le milieu dans lequel il évolue et ce basculement a étendu les espaces et... Lire la suite


Revue NR-ESI n° 87. Le numérique par et pour l’éducation inclusive

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Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la question de l’éducation inclusive ?

Le dossier thématique de ce numéro fait suite au colloque international « Regards croisés sur l’Éducation Inclusive et les Technologies Numériques », organisé par l’Université de Strasbourg les 4, 5 et 6 avril 2018, et présente les articles issus des communications les plus représentatives.
Le choix de l’inclusion sociale et scolaire a déplacé la perspective de transformation de l’individu vers le milieu dans lequel il évolue et ce basculement a étendu les espaces et les temporalités où l’action éducative se produit bien au-delà de l’espace scolaire et de son temps. Un peu plus d’une vingtaine d’années après la Déclaration de Salamanque et parallèlement au développement de la technologie numérique, où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la question de l’éducation inclusive ? Si l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves, il n’en reste pas moins que la démarche de mise en pratique paraît déterminante et n’est pas sans soulever des défis.
Dans le domaine de l’éducation, quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? Quels développements dans les formations peuvent être envisagés dans une perspective de société inclusive ? En effet, au-delà de l’affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l’action dans l’espace éducatif et formatif, où les transformations pourraient ne pas être aussi syncrétiques qu’espéré.


Papier              18 €

Mots-clés

Éducation Inclusiveinclusion sociale et scolairesociété inclusive

Informations

Disponible
ISBN : 9782366160758
Format : 16x24 cm
Année d'édition : 2020
Nombre de pages : 288
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Line Numa-Bocage est professeure à l’Université de Cergy-Pontoise.

PACURAR Ecaterina

Ecaterina Pacurar est professeure à l’Université de Lille.

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