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TILMANT Jean-Luc

Aider l'école à prévenir les violences

Collection Prévenir les violences à l'école

Cet ouvrage présente la seconde partie du modèle stratégique que Jean-Luc Tilmant propose pour canaliser la violence dans nos écoles. Ces institutions sont au contact de différents systèmes qui engendrent, par de multiples variables, la violence. Dans le précédent ouvrage, les variables et les stratégies touchant la classe ou les différents milieux de rencontres du microsystème étaient abordés, ainsi que les variables et les stratégies de l’endosystème, c’est-à-dire de... Lire la suite


Aider l'école à prévenir les violences

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La pédagogie, c'est la synthèse de l'enseigner et de l'éduquer, l'école ne peut, à elle seule, supporter la responsabilité sociétale de la violence, tous les acteurs sociétaux doivent l'y aider.

Cet ouvrage présente la seconde partie du modèle stratégique que Jean-Luc Tilmant propose pour canaliser la violence dans nos écoles. Ces institutions sont au contact de différents systèmes qui engendrent, par de multiples variables, la violence. Dans le précédent ouvrage, les variables et les stratégies touchant la classe ou les différents milieux de rencontres du microsystème étaient abordés, ainsi que les variables et les stratégies de l’endosystème, c’est-à-dire de l’école.


Jean-Luc Tilmant

http://www.fundp.ac.be/det/pfc/salledespros/feuilletsalledespros/Feuillet2

Ebook            12.4 €
Papier              25 €

Mots-clés

microsystèmeendosystèmeexosystèmelienspréventioninsécuritéréseaucoordinationpartenariat

Informations

Disponible
ISBN : 2-905642-88-2
Format : 14,5x21 cm
Année d'édition : 2000
Nombre de pages : 250
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TILMANT Jean-Luc

Jean-Luc Tilmant enseignant, formateur et psychopédagogue mène depuis près de 20 ans une recherche-action où son terrain est sa propre école et ses propres classes. Il est à l’origine de la création de nombreux dispositifs comme les SAS d’écoute, les ateliers de gros mots et les écoles démocratiques. Ses dispositifs tentent d’apporter des éléments de réponses à la violence dans les écoles. Ils prennent largement appui sur la pédagogie institutionnelle (Fernand Oury). L’expérience ancrée de J-L. Tilmant apporte des pistes de réflexions et d’actions intéressantes à explorer, et pourquoi pas, à tenter !

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2. Avant-propos
Pages 7 à 8
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3. Organisation des stratégies : modèle de Bronfenbrenner
Pages 11 à 16
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4. Première stratégie : transformer l’environnement et le milieu de vie pour lutter contre la violence
Pages 17 à 24
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4. Deuxième stratégie : développer le lien entre les jeunes et la nature
Pages 25 à 36
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4.Troisième stratégie : la famille responsable ou à responsabiliser
Pages 37 à 54
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4.Quatrième stratégie : tenir compte de l’importance des acteurs extérieurs
Pages 55 à 94
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4. Cinquième stratégie : la formation des acteurs de terrain, outil de prévention
Pages 95 à 102
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5. Première stratégie : agir sur les programmes et l’inspection pour encourager l’autonomie des acteurs de terrain
Pages 103 à 110
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5. Deuxième stratégie : la cohérence des décideurs détermine le climat des écoles
Pages 111 à 120
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5. Troisième stratégie : les médias sont des catalyseurs de violence
Pages 121 à 136
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6. Première stratégie : Lutter contre le paradigme de l’ordre qui sclérose les innovations
Pages 137 à 144
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6. Deuxième stratégie : l’histoire est un gage de raison
Pages 145 à 162
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6. Troisième stratégie : comprendre et intégrer la mutation de notre société
Pages 163 à 186
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6. Quatrième stratégie : Ce que les pédagogues nous enseignent
Pages 187 à 232
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7. En guise de synthèse
Pages 233 à 240
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8. Bibliographie
Pages 241 à 241
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