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GILON Christiane, LEROY Delphine, VILLE Patrice, CAMPINI Christine

Penser - expérimenter des dispositifs d’éducation critique. Un colloque à l’épreuve des épistémologies des Suds

Collection Sciences de l'éducation

Cet ouvrage fait suite au colloque international « Éducations critiques & Épistémologies des Suds : Paulo Freire et les pédagogies alternatives, libertaires, transformatrices... » réalisé à l’Université Paris 8. Loin d’une reprise d’actes de colloque, il se veut une réflexion sur l’action afin d’identifier l’importance des dispositifs à mettre en œuvre pour s’inscrire dans une démarche transformatrice et émancipatrice.Ses deux parties se font écho, la... Lire la suite


Penser - expérimenter des dispositifs d’éducation critique. Un colloque à l’épreuve des épistémologies des Suds

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Une réflexion sur l’action pour s’inscrire dans une démarche transformatrice et émancipatrice.

Cet ouvrage fait suite au colloque international « Éducations critiques & Épistémologies des Suds : Paulo Freire et les pédagogies alternatives, libertaires, transformatrices... » réalisé à l’Université Paris 8. Loin d’une reprise d’actes de colloque, il se veut une réflexion sur l’action afin d’identifier l’importance des dispositifs à mettre en œuvre pour s’inscrire dans une démarche transformatrice et émancipatrice.
Ses deux parties se font écho, la première faisant le point sur la question des dispositifs en termes théoriques et pratiques, la seconde relatant des expériences de dispositifs d’éducation critique, à commencer par celles vécues durant ce colloque.
Les coordinateur.rice.s de cet ouvrage avaient tenté de donner au colloque une forme en marge des pratiques universitaires habituelles afin qu’il se réalise en cohérence avec son objet. Leurs retours sur expérience établissent ici une analyse entre ce qui a été entrepris et les effets constatés, en donnant voix à divers protagonistes, souvent effacés des moments réflexifs, dont les étudiant.es ayant participé à l’organisation. Cette manifestation se lit ainsi également de l’intérieur par, entre autres, des textes produits collectivement lors des ateliers du colloque.
Enfin, toujours dans l’ambition de tisser des ponts entre théorie et pratique, la fabrique d’écriture (le dispositif) de l’ouvrage a privilégié une écriture collective des quatre coordinateur et coordinatrices.

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Mots-clés

sociologiedispositifséducation critiqueexpérimentationcollectifsécritures alternatives

Informations

Disponible
ISBN : 9791034608331
Format : 16x24 cm
Année d'édition : 2024
Nombre de pages : 286
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GILON Christiane

Christiane Gilon quitte la Belgique pour Paris en 1978 pour s’initier à la sociologie de l’action, et aux pratiques d'intervention sociologique, notamment en analyse institutionnelle. Ayant exercé le métier de socianalyste toute sa vie dans les secteurs sanitaire, psychiatrique et social, industriel et politique, elle est aujourd’hui chercheuse associée au laboratoire EXPERICE – Paris 8 - et développe depuis 2010 une recherche-action au Brésil sur les droits et la santé des « peuples indigènes », avec la Fiocruz. Elle se consacre depuis 2017 à la transmission de son métier d’intervenante à une nouvelle génération de socianalystes institutionnels.

LEROY Delphine

Anthropologue, maitresse de conférences en sciences de l’éducation au laboratoire Experice (Université Paris 8), Delphine Leroy est affiliée à l’Institut Convergences Migrations. Ses recherches portent sur les apprentissages et les transformations des personnes évoluant dans des contextes ou situations transculturelles. Elle s’intéresse particulièrement aux pratiques d’écritures et est engagée dans des recherches-action avec des collectifs d’accueil non institutionnel de personnes exilées.

VILLE Patrice

Socianalyste, superviseur de jeunes intervenants et intervenantes, Patrice Ville est maître de conférences HDR honoraire au laboratoire Experice (Université Paris 8). Ses recherches portent sur la non-directivité, l’analyse institutionnelle et l’approche dialectique des tensions entre forces et formes sociales en situation de crise.

CAMPINI Christine

Christine Artemia Campini est chercheure associée au Lirtes (Université Paris 12). Ses recherches dans le champ du Unschooling concernent la place du sensible dans l’écoformation parent-enfant, la parentalité et ses apprentissages transformateurs, et la figure de l’enfant maïeuticien. Auteure, elle anime des ateliers d’écriture dans une démarche de maïeutique.

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Un livre sur les dispositifs, pour qui ?
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