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VULBEAU Alain

Spécificités n°14. Quand la recherche est étudiante

Collection Revue Spécificités

Cette livraison de la revue Spécificités est issue d'un dispositif ponctuel de formation et de recherche, établi dans le cadre de trois masters inscrits dans trois universités. À savoir, le master de sciences de l'éducation "Politiques Enfance Jeunesse" de l'Université Toulouse 2 Jean-Jaurès, sous la responsabilité de Véroniques Bordes ; le master "Jeunesse et politiques et prises en charge", porté conjointement par l'École des Hautes Études en Santé Publique et par les... Lire la suite


Spécificités n°14. Quand la recherche est étudiante

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Sous la direction d'Alain Vulbeau

Cette livraison de la revue Spécificités est issue d'un dispositif ponctuel de formation et de recherche, établi dans le cadre de trois masters inscrits dans trois universités. À savoir, le master de sciences de l'éducation "Politiques Enfance Jeunesse" de l'Université Toulouse 2 Jean-Jaurès, sous la responsabilité de Véroniques Bordes ; le master "Jeunesse et politiques et prises en charge", porté conjointement par l'École des Hautes Études en Santé Publique et par les Universités Rennes 1, Rennes 2, Bretagne Occidentale, sous la responsabilité de Patricia Loncle ; le master "Cadres d'intervention en terrains sensibles" (CITS) de l'Université Paris Nanterre, alors sous la responsabilité d'Alain Vulbeau1. Ayant des centres d'intérêt proches, les responsables de ces formations, sont convenus de réunir leurs trois promotions autour de leurs thèmes centraux : la jeunesse, les prises en charge institutionnelles, les innovations pédagogiques, les dispositifs territorialisés, les projets participatifs, etc... À ces formations universitaires, s'est adjointe une formation professionnelle, localisée en Belgique : le BAGIC, brevet d'aptitude à la gestion d'institutions culturelles, sous la coordination de Julie Reynaert de l'Interfédérale des Centres de Jeunes. Ce diplôme, visant la professionnalisation de coordonnateurs culturels, est agréé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cette participation a ouvert à d'autres réalités et modalités en termes de politiques locales et de domaines de prises en charge de publics spécifiques. (www.icj-bagic.be).


Présentation de la revue Spécificités : Les recherches de l’équipe portent d'une part, sur les institutions et dispositifs d'intervention sociale, éducative, scolaire et pédagogique en « terrains sensibles », sur les phénomènes de crise et en particulier de violence qui s'y jouent ; d'autre part, sur les essais de résolution de ces crises par les innovations et les expérimentations que conduisent les acteurs vivant et travaillant dans ces terrains.
Elles s'intéressent aux recompositions actuelles qui interrogent les clivages institués entre éducation formelle et informelle, entre scolaire et éducatif, entre centre et périphérie, entre urbain et social. Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.

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Mots-clés

Autoformation Instruction en famille Universitarisation Réflexivité

Informations

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Année d'édition : 2019
Nombre de pages : 246
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VULBEAU Alain

Alain Vulbeau est professeur de Sciences de l’Education à Paris X - Nanterre, et responsable du secteur de recherches « Crise, école, terrains sensibles ».

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Editorial : Une expérience interuniversitaire d’enseignement et de recherche /ALAIN VULBEAU
Pages 5 à 27
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Autoformation et empowerment des femmes ayant un lupus /Sabine Danjou
Pages 28 à 40
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Instruction en famille : une alternative à la forme scolaire ? /Loubna Boutiba
Pages 41 à 53
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L’accompagnement spécifique des enfants exposés aux violences conjugales /Laura Couture, Maxime Cottineau, Morgane Dreano, Antoine Konieeczka, Yann Guegan
Pages 54 à 58
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L’évolution de l’identité du formateur face à l’universitarisation de la formation en soins infirmiers et à l’avènement du e-learning Maria Di Rezze-Fleuriet
Pages 59 à 72
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Les sentirs projectifs : un idéal paradoxal ? / Marie Huet-Mercier, Juliette Labessouille, Sandra Revol
Pages 73 à 84
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La kaleidoscopie / Agnès Laborde, Justine Rolland, Olivia Berth, Pierre Mahieux
Pages 85 à 92
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Introduction aux écrits des cadres de santé /Anne Muller, Bernadette Roussely
Pages 93 à 96
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Apprentissage par simulation pour la construction des compétences en formation infirmière /Angélique Heckenhauer
Pages 97 à 110
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Quand l’apprenance s’exprime dans l’apprentissage par situation simulée /Mary Cornelia Bigot
Pages 111 à 124
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La réflexivité, un élément clé de la professionnalisation infirmière /Carola Holmberg-Laurency
Pages 125 à 141
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Les dispositifs sociotechniques et le rapport au corps sensible des étudiants en soins infirmiers /Karen Liptak-Meunier
Pages 142 à 161
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Les outsiders du lycée : une tentative de prise de pouvoir collective /Lola Staskiewicz
Pages 162 à 175
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Équipements culturels municipaux : la reconquête du public adolescent /Justine Coullon, Sophie Galisson, Hervé Aimie
Pages 176 à 187
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L’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique en Ifsi à l’épreuve de la présence des téléphones portables en cours /Céline Trophardy
Pages 188 à 202
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Les jeunes majeurs dans la protection de l’enfance : quand l’accès aux droits sociaux se numérise /Noémie Perret, Lucie Bensoussan, Pauline Le Corre, Solène Le Bled, Adeline Legros, Prune Gobin-Delpierre
Pages 203 à 217
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L’intention comportementale des étudiants en soins infirmiers face à l’usage de la télémédecine /Laurence Gandon
Pages 218 à 228
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Quelques inscriptions spatiales de la jeunesse /Issam Babbou, Giana Cervini, Solène Daniel, Vanessa Ospina, Alain Vulbeau
Pages 229 à 246
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