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CELLIER Hervé

Spécificités N°2. Attention fragile !

Collection Revue Spécificités

L’expression « enfant fragile » a envahi l’espace éducatif.  Elle constitue la désignation des enfants auxquels s’adressent les dispositifs de réussite éducative. Mais cette désignation singulière prolonge une histoire de l’adjectivation de l’enfant et de l’adolescent à la fois dans les domaines psychiatrique, éducatif et scolaire. La notion « d’enfant fragile » n’en est-elle pas l’héritière ? Réfléchir à la notion de « fragilité », c’est... Lire la suite


Spécificités N°2. Attention fragile !

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L'expression « enfant fragile » a envahi l'espace éducatif.

L’expression « enfant fragile » a envahi l’espace éducatif.  
Elle constitue la désignation des enfants auxquels s’adressent les dispositifs de réussite éducative. Mais cette désignation singulière prolonge une histoire de l’adjectivation de l’enfant et de l’adolescent à la fois dans les domaines psychiatrique, éducatif et scolaire. La notion « d’enfant fragile » n’en est-elle pas l’héritière ? 
Réfléchir à la notion de « fragilité », c’est d’abord mettre en discussion des présupposés pédagogiques : celui de préalables aux apprentissages par exemple.








Présentation de la revue Spécificités : Les recherches de l’équipe portent d'une part, sur les institutions et dispositifs d'intervention sociale, éducative, scolaire et pédagogique en « terrains sensibles », sur les phénomènes de crise et en particulier de violence qui s'y jouent ; d'autre part, sur les essais de résolution de ces crises par les innovations et les expérimentations que conduisent les acteurs vivant et travaillant dans ces terrains.
Elles s'intéressent aux recompositions actuelles qui interrogent les clivages institués entre éducation formelle et informelle, entre scolaire et éducatif, entre centre et périphérie, entre urbain et social. Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.

Ebook            12.4 €
Epub 2          10 €

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Informations

Livre papier en réimpression / Ebook disponible
ISBN : 978-2-555-00-1
Année d'édition : 2010
Nombre de pages : 266
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Editorial
Pages 1 à 4
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Dossier Attention fragile ! Hervé Cellier
Pages 5 à 6
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Enfant fragile : champ social Esmahane Biri, Soumicha Charef, Jorge Morgan, Camille Péronnet
Pages 7 à 20
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Anormalité, débilité, inadaptation, handicap socio- culturel, fragilité : une histoire sans cesse recommencée ? Marie Anne Hugon, Monique Vial
Pages 21 à 32
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Mal-être, révélateur de fragilités Caroline Ernst, Corine Murat, Aurélie Pottier, Codou Réau, Marion Vasseur
Pages 33 à 42
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L’idiot et le chasseur de solitudes Alain Vulbeau
Pages 43 à 56
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Dis- moi si tu discernes et je te dirai si tu es fragile ! Nadia Aarab, Jean-Christophe Lavanne, Jean-Fidèle Simba, Rozette Yssouf
Pages 57 à 64
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Fragilité en foyer d’accueil Béatrice Amodru
Pages 65 à 68
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Préférés et rejetés en classe. Perception des différences de traitement à l'école Carla Gueli
Pages 69 à 84
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La souffrance à l’école Jacques Pain
Pages 85 à 102
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Violences juvéniles et pathologies de l’agir Didier Lescaudron
Pages 103 à 106
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Être adolescent gay : harcèlement et homophobie à l’ école Giuseppe Burgio
Pages 107 à 120
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Temps des adolescents et temps scolaire. La concordance des temps n’est pas qu’un casse-tête grammatical... Joelle Longérinas, Anne Contant, Philippe Goémé
Pages 121 à 136
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Devenirs fragiles Corinne Covez
Pages 137 à 154
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La pédagogie ne connaît pas de préalables... Philippe Meirieu
Pages 155 à 166
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Accompagnement éducatif, accompagnement à la scolarité : quel impact sur les élèves les plus fragiles ? Jean-Michel Le Bail
Pages 167 à 178
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De la fragilité de l’enfance à la fragilité sociale Alain Lenfant
Pages 179 à 186
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La fragilité de la notion d’enfant fragile Interview de Michel Chauvière Annie Faure, Frédéric Maillet et Mohamed Benessalah
Pages 187 à 204
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Đci et ailleurs L’inclusion scolaire dans l’État de la Paraíba, région nord-est du Brésil : l’histoire d’une école pionnière à João Pessoa, étude de cas Marta Helena Burity Serpa
Pages 205 à 216
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Éducation et formation des enseignants en Finlande : la place des pédagogies actives et coopératives Florence Saint-Luc
Pages 217 à 230
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L’école primaire de Monticello (Haute Corse), les enfants-élèves au cœur de l’innovation Hubert Montagner
Pages 231 à 256
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Actualité du champ
Pages 257 à 258
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Les terrains sensibles en recherche
Pages 259 à 260
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Notes de lecture
Pages 261 à 264
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Informations
Pages 265 à 269
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