1. Les temps heureux des apprentissages

    Dix chapitres invitent le lecteur à questionner les temps de « l'apprendre » comme des situations ponctuant et régulant un parcours de vie.

    Présentation de l'ouvrage : À l'heure des discussions vives, parfois des polémiques sur les transformations du travail et sur l'impact des injonctions à organiser les modes de production à des fins de gains de rentabilité, chacun s'interroge sur les conditions politiques, stratégiques, organisationnelles et pédagogiques de l'apprentissage d'une profession. Toute profession s'apprend-elle ? Dans quels contextes, par qui ou avec qui un professionnel novice devient-il un professionnel expert ? Combien de temps durera cet apprentissage professionnel ? Tout apprentissage d'une profession n'est-il possible que dans le cadre d'un projet et d'un parcours de formation.


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    Sommaire : Les temps heureux des apprentissages


    Pages 9 à 16
    INTRODUCTION / Philippe Maubant
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    Pages 17 à 44
    CHAPITRE PREMIER. Concevoir les rythmes de la formation : entre fluidité, répétition et discontinuité / Michel Alhadeff-Jones
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    Pages 45 à 72
    CHAPITRE II. Formation, recherche biographique et régimes de temporalités / Jean-Michel Baudouin
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    Pages 73 à 96
    CHAPITRE III. Le tissu de la temporalité : le temps de la formation dans un dispositif d’accompagnement / Chiara Biasin & Lorenza Da Re
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    Pages 97 à 116
    CHAPITRE IV. Penser le temps didactique en contexte de formation : réflexions autour des concepts de spiralité, de visibilité didactique et de protention / Marie-Pierre Chopin
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    Pages 117 à 142
    CHAPITRE V. Analyser et concevoir des dynamiques temporelles : les six paramètres de la temporalité en formation / Daniel Faulx & Cédric Danse
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    Pages 143 à 162
    CHAPITRE VI. L’activité, l’attente, l’espoir : trois figures temporelles du développement professionnel de chefs d’établissements scolaires privés du 1er degré / Bruno Grave & Pascal Roquet
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    Pages 163 à 190
    CHAPITRE VII. Place de l’accompagnement et du contrôle dans les dispositifs de formation en alternance / Christophe Gremion
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    Pages 191 à 216
    CHAPITRE VIII. La formation à la conception, entre sciences humaines et sciences de l’ingénieur / David Oget
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    Pages 217 à 230
    CHAPITRE IX. L’alternance comme révélateur de la fonction des temporalités dans la compréhension des situations d’apprentissage professionnel
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    Pages 231 à 256
    CHAPITRE X. La première année de formation des éducateurs de jeunes enfants : une construction identitaire entre moments transformateurs et continuité biographique / Marie-Christine Talbot
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    Pages 257 à 260
    Conclusion générale / Philippe Maubant
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    Pages 261 à 266
    Présentation des auteurs
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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