1. Mise en œuvre de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur

    Cet ouvrage entend ainsi contribuer à la réflexion menée sur la professionnalisation dans le champ de l'éducation et de la formation en posant un nouveau regard à travers l'analyse des diverses formes de mise en œuvre de la professionnalisation.

    Présentation de l'ouvrage : Souvent perçue comme une injonction sociale, notamment dans l’enseignement supérieur, la professionnalisation soulève de nombreuses questions vives, à la fois en tant qu’objet social, mais aussi en tant qu’objet scientifique. Cet ouvrage entend ainsi contribuer à la réflexion menée sur la professionnalisation dans le champ de l’éducation et de la formation en posant un nouveau regard à travers l’analyse des diverses formes de mise en œuvre de la professionnalisation. La plupart des recherches consacrées aujourd’hui au thème de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur tentent d’appréhender les apports et les limites des restructurations que subissent les formations en vue de répondre à des politiques prônant avec vigueur un rapprochement entre les systèmes éducatif et productif. Pour répondre à cette demande de professionnalisation, de nombreux dispositifs ont été mis en place, à travers trois modalités de formation – l’alternance, le e-learning et les parcours –, et ce avec le risque de créer une technicisation des formations qui laisse peu de place aux savoirs. L’objet de cette contribution est d’interroger ces formes de mise en œuvre visant la professionnalisation en termes d’apprentissage et surtout de voir à quelles conditions ces modalités peuvent constituer des leviers pour un développement professionnel qui s’appuie sur des savoirs. Pour développer notre réflexion, cet ouvrage s’appuie sur des terrains variés de l’enseignement supérieur (écoles professionnelles, grandes écoles, universités) qui se rapportent à différents champs professionnels : soins, formation des adultes, enseignement, gestion, conseil et recherche. Les recherches dont il est question ici couvrent trois pays différents : le Canada, l’Espagne et la France.

    Auteur : Lucie Roger (sous la dir.), Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France.


    Lire un extrait



    Espace réservé aux abonnés

    Sommaire : Mise en œuvre de la professionnalisation dans l'enseignement supérieur


    Pages 4 à 5
    Introduction. Lucie Roger
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 6 à 6
    Première partie. Quelles modalités de l’alternance favoriser dans les formations professionnalisantes ?
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 7 à 26
    Chapitre 1. Approche par les compétences et dispositifs en alternance : l’étude comparée de formations infirmières en France et en Espagne. Mehdi Boudjaoui,Université de Lille1
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 27 à 41
    Chapitre 2. Contribution bachelardienne à laconception d’une alternance des savoirs et des temps de formation pour l’apprentissage professionnel des enseignants. Lucie Roger, Université du Québec à Montréal
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 42 à 54
    Chapitre 3. L’alternance dans les grandes écoles françaises. Quel modèle spécifique ? Quelles conditions de réussite aujourd’hui ? Corinne Hahn, ESCP Europe
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 55 à 58
    Point de synthèse. L’alternance comme moyen de mettre en oeuvre la professionnalisation dans l’enseignement supérieur ? Jordi Coiduras, Université de Lleida
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 59 à 59
    Deuxième partie. Quand le e-learning favorise laprofessionnalisation des acteurs
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 60 à 79
    Chapitre 4. Le déploiement des ENT dansl’enseignement supérieur en France : Quel e-learning pour quelle professionnalisation ?. Pascal Marquet, UniversitédeStrasbourg
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 80 à 100
    Chapitre 5. Usage des TICE pour soutenir les enjeux de la professionnalisation des enseignants à l’université. Pierre André Caron, Laboratoire Cirel, Universitéde Lille1
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 101 à 118
    Chapitre 6. La formation à distance de formateurs d’adultes. Des défis de conception de la formation aux défis d’accompagnement des formateurs en apprentissage. Carine Villemagne, Université de Sherbrooke
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 119 à 121
    Point de synthèse. Le e-learning comme moyen de mettre enoeuvre la professionnalisation dans l’enseignement supérieur ? Jacques Wallet, Université de Rouen
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 122 à 122
    Troisième partie. Des parcours de professionnalisation pour favoriser l’apprentissage
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


    Recherche simple / Recherche avancée dans la bibliothèque numérique