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OURY Fernand, POCHET Catherine

Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe

Collection Les classiques de la pédagogie institutionnelle

Au commencement, une classe d'enfants, une maîtresse d'école. Comment passer du bavardage à la parole ? De la classe espace à la classe lieu ? Comment passer d'un espace sauvage où la loi du plus fort fait rage à un lieu de vie collective où chacun puisse exister en temps que "je" ? Au coeur de cette formidable machine humaine qu'est la classe institutionnelle, le conseil de coopérative est la loi. Parole et pouvoir partagés, la classe est une société démocratique et analytique... Lire la suite


Qui c'est l'conseil ? La loi dans la classe

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Non sans peine, les enfants prennent la parole et décident de leur vie d'écolier. La parole et le pouvoir sont à l'ordre du jour de la classe.

Au commencement, une classe d'enfants, une maîtresse d'école. Comment passer du bavardage à la parole ? De la classe espace à la classe lieu ? Comment passer d'un espace sauvage où la loi du plus fort fait rage à un lieu de vie collective où chacun puisse exister en temps que "je" ? Au coeur de cette formidable machine humaine qu'est la classe institutionnelle, le conseil de coopérative est la loi. Parole et pouvoir partagés, la classe est une société démocratique et analytique qui se construit.


écrire aux auteurs : contact@champsocial.com

FERNAND OURY

http://www.ecole-de-la-neuville.asso.fr/histoire/histoire.htm

 

CATHERINE POCHET (à gauche)

http://www.jacques-pain.fr/jacques-pain/Biblio.html

http://avpi-fernand-oury.fr

Ebook            12.9 €

Mots-clés

collectif, régulation démocratie réunionpouvoircorrespondanceéchange communication partagecommunauté

Informations

Livre papier en rupture / Ebook disponible
ISBN : 2-905642-41-3
Format : 14,5x21 cm
Année d'édition : 1980
Nombre de pages : 450
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OURY Fernand

Fernand Oury est le fondateur, avec AÏda Vasquez de la pédagogie institutionnelle. Instituteur de banlieue, il se déclare inadapté à l’école-caserne. À partir de 1950, il s’intéresse au « primordial » : l’école primaire, et plus précisément à la classe Freinet. Il rejoint le mouvement créé par Célestin Freinet, l'Institut Coopératif de l'École Moderne. Il utilise plusieurs techniques empruntées à Freinet, qu'il adapte à sa propre conception de l'enseignement. Il dénonce l’école-caserne et montre les incidences thérapeutiques de sa pédagogie, qu'il appelle « pédagogie institutionnelle ».

POCHET Catherine

Catherine Pochet est institutrice, très vite elle verra dans la pédagogie institutionnelle un moyen approprié pour à l'aide de la transmission des savoirs participé à l'aventure de la construction de l'humanité.

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Préface, docteur François Tosquelles
Pages 1 à 10
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Catherine Pochet, institutrice
Pages 11 à 12
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1. Mon journal de bord : septembre 1974
Pages 13 à 60
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I. Jeudi 26. Premier Conseil
Pages 19 à 20
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II. Lundi 30. Histoire de guêpes
Pages 21 à 60
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2. La foi désespérée du premier trimestre
Pages 61 à 120
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III. 1er octobre Ordre du jour : l'imprimerie
Pages 61 à 72
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IV. 3 octobre L'imprimerie et le marché
Pages 73 à 81
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V. 7 octobre Vers une réunion organisée
Pages 82 à 87
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VI. 11 octobre Une heure et demie de conseil
Pages 88 à 94
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VII. 14 octobre Une séance ennuyeuse
Pages 95 à 103
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VIII. 17 octobre un ordre du jour passionnant
Pages 104 à 120
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3. Vers la démocratie
Pages 121 à 172
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IX. 21 octobre Le conseil, réunion d'épuration
Pages 122 à 125
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X. 24 octobre, Des tableaux d'honneur
Pages 126 à 138
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XI. 28 octobre Présidente : christine (8 ans)
Pages 139 à 147
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XII. 4 novembre Une présidence bien personnelle
Pages 148 à 154
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XIII. 7 novembre habile trop habile
Pages 155 à 160
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XIV. Le conseil du 15 novembre
Pages 162 à 165
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XV. 18 novembre. Remise en ordre
Pages 166 à 172
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4. Survivre
Pages 173 à 214
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5. L'année nouvelle
Pages 215 à 252
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6. La mi-temps
Pages 253 à 276
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7.L'espérance de Paques
Pages 277 à 328
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8. La sérénité du troisième semestre
Pages 329 à 354
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9. Le troisième semestre c'est sébastien
Pages 355 à 388
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10. Et après ?
Pages 389 à 414
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11. Au commencement était le désir, fernand Oury
Pages 415 à 449
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