• Collection Revue Phronesis
    Dirigée par Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
  1. Phronesis. Vol. 5, numéro 2 | 2016

    Quelle place pour les fondements de l'éducation dans le travail éducatif aujourd'hui ?

    Présentation du numéro : Décrire et comprendre le travail éducatif dans les professions de l’humain invite à une lecture de l’agir professionnel en situation intégrant dialectiquement anticipation, conception, action, réflexion critique et visant à créer les conditions d’un apprentissage transformateur chez autrui. Mais quels fondements sont à l’origine des savoirs sollicités par ces professionnels du travail éducatif ? Les doctrines éducatives comme les idées pédagogiques traversent l’histoire de ces professions et les histoires des professionnels. Or, force est de constater que ces conceptions ou doctrines éducatives, ces idées ou formes pédagogiques s’accompagnent souvent de deux ambitions : l’innovation et l’efficacité. Ces deux ambitions soulignent sans doute la part d’utopie constitutive de tout projet éducatif. Mais elles nous encouragent à déceler en elle l’héritage patrimonial des thèses pédagogiques d’aujourd’hui, Nous proposons dans ce numéro une lecture de quelques conceptions éducatives et idées pédagogiques exprimant les ambitions d’innovation et d’efficacité que nous souhaitons soumettre au regard critique des penseurs de l’éducation et de la pédagogie. Autant de conceptions de l’éducation et de la pédagogie qui traversent les configurations du travail éducatif d’aujourd’hui, revues sous les regards critiques de textes fondateurs.


    Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

    Directeur:
    Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
    Rédacteur en chef:
    Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
    Éditorialiste et rédacteur adjoint:
    Richard Wittorski, Université de Rouen, France
    Secrétaire de rédaction:
    Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
    Membres du comité:
    Jean Clénet, Université de Lille 1, France
    Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
    François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
    Thierry Piot, Université de Caen, France

    Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
    Twitter : @RevuePhronesis

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    Sommaire : Phronesis. Vol. 5, numéro 2 | 2016


    Pages 1 à 3
    INTRODUCTION / Lucie ROGER
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    Pages 4 à 13
    Épicure et l’enseignement à distance / Mathilde CAMBRON-GOULET
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    Pages 14 à 22
    Rousseau et l’éducation : apports et tensions / Stéphane MARTINEAU, Alexandre A. J. BUYSSE
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    Pages 23 à 34
    Expérience et projet : la pensée de Dewey traduite en action pédagogique / Marc BOUTET
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    Pages 35 à 47
    L’alternance, un concept à étudier à la lumière des conceptions éducatives et des idées pédagogiques de l’Éducation nouvelle / Philippe MAUBANT
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    Pages 48 à 59
    Le maître cultivé : sa définition et ses implications pour une modélisation / Lucie ROGER
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    Pages 60 à 71
    Défis de l’éducation européenne : intégrer le monde, habiter l’Europe, être bien chez soi / Małgorzata PIASECKA
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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