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LEBEL Christine, VAN NIEUWENHOVEN Catherine, COLOGNESI Stéphane, BÉLAIR Louise

Phronesis. Vol. 8, numéro 1 & 2 | 2019. Le travail d’accompagnement des formateurs de stagiaires dans l’enseignement supérieur: perspectives compréhensives et modalités de mise en place

Collection Revue Phronesis

L’acquisition des savoirs professionnels et le développement des compétences ne peuvent se jouer totalement dans des structures externes au monde du travail ou dans les centres de formation. L’alternance entre ces deux milieux est au service du développement d’une véritable articulation théorie-pratique permettant aux étudiants*, d’une part, d’investir les savoirs théoriques et procéduraux issus de la formation sur le terrain et, d’autre part, de formaliser les savoirs... Lire la suite


Phronesis. Vol. 8, numéro 1 & 2 | 2019. Le travail d’accompagnement des formateurs de stagiaires dans l’enseignement supérieur: perspectives compréhensives et modalités de mise en place

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Le rôle des programmes de formations supérieures professionnalisantes et les apports formatifs constitutifs a priori des milieux de stages reposent sur un juste équilibre entre divers facteurs qui conditionnent la qualité de la préparation à une profession.

L’acquisition des savoirs professionnels et le développement des compétences ne peuvent se jouer totalement dans des structures externes au monde du travail ou dans les centres de formation. L’alternance entre ces deux milieux est au service du développement d’une véritable articulation théorie-pratique permettant aux étudiants*, d’une part, d’investir les savoirs théoriques et procéduraux issus de la formation sur le terrain et, d’autre part, de formaliser les savoirs pratiques acquis sur le terrain en situation réelle (Chaubet, Leroux, Masson, Gervais, & Malo, 2018 ; Perrenoud, Altet, Lessard & Paquay, 2008).


Ebook            7.4 €
Epub 2          10 €

Mots-clés

accompagnementdémarche réflexive

Informations

Disponible
Année d'édition : 2019
Nombre de pages : 131
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INTRODUCTION
Pages 1 à 4
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Un modèle de postures et d’interventions comme ensemble dynamique pour accompagner les pratiques en situation professionnelle /Stéphane COLOGNESI, Catherine Van NIEUWENHOVEN, Edmée RUNTZ-CHRISTAN, Christine LEBEL Louise M. BÉLAIR
Pages 5 à 21
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Réflexions concernant le recours aux fiches réflexives en ergothérapie visant le développement de la démarche réflexive des stagiaires / Martine BROUSSEAU
Pages 22 à 34
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Expérimentation d’un dispositif d’accompagnement axé sur les forces afin de former des stagiaires selon la psychopédagogie du bien-être / Nancy GOYETTE
Pages 35 à 47
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Postures d’accompagnement et conceptions : une évidente interrelation ? Quatre cas sous la loupe en contexte d’insertion professionnelle / Isabelle VIVEGNIS
Pages 48 à 63
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Étudiants en situation de handicap en contexte de stage à l’université : étude exploratoire des mesures d’accompagnement et d’accommodement envisagées /Ruth PHILION, Michelle BOURASSA, Isabelle SAINT-PIERRE, Christiane BERGERON-LECLERC
Pages 64 à 80
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Les mesures d’accommodements et d’accompagnement perçues par des étudiants en situation de handicap en contexte de stage à l’enseignement en Belgique et au Québec / France DUFOUR, Stéphanie DONDEYNE, Catherine VAN NIEUWENHOVEN, Amélie PICHÉ RICHARD
Pages 81 à 95
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Repenser l’accompagnement des stagiaires en travail social en situation de handicap / Christiane BERGERON-LECLERC, Ève SIMARD
Pages 96 à 110
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Les multiples facettes du travail des formateurs de stagiaires : quels enjeux et quels défis ? / Julie Lyne LEROUX
Pages 111 à 126
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Recension
Pages 127 à 131
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