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MAUBANT Philippe

Phronesis. Vol. 3, numéro 4 | 2014. Rythmes et temporalités formatives de la professionnalisation

Collection Revue Phronesis

La question du rythme en formation est souvent entendue comme la recherche d’une répartition optimale des stages à l’intérieur du calendrier de la formation. Cela suppose implicitement qu’il serait possible de trouver un rythme idéal entre les stages et les présences en classe qui, à lui seul, permettrait dedévelopper l’apprentissage professionnel, comme si il était possible de définir une alternance idéale, identifiée comme processus de professionnalisation. Cependant,... Lire la suite


Phronesis. Vol. 3, numéro 4 | 2014. Rythmes et temporalités formatives de la professionnalisation

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Considérer le rythme en formation : Quelle importance pour l'apprentissage professionnel et la professionnalisation ?

La question du rythme en formation est souvent entendue comme la recherche d’une répartition optimale des stages à l’intérieur du calendrier de la formation. Cela suppose implicitement qu’il serait possible de trouver un rythme idéal entre les stages et les présences en classe qui, à lui seul, permettrait dedévelopper l’apprentissage professionnel, comme si il était possible de définir une alternance idéale, identifiée comme processus de professionnalisation. Cependant, plusieurs travaux concernant les temporalités en formation (Aubry, 2012; Lesourd, 2009; Pineau, 2000) démontrent que la question du temps en formation ne peut être réduite à une simple répartition mécanique des situations formatives et qu’il est indispensable de considérer les processus de construction des connaissances, ainsi que les processus de professionnalisation pour repenser les temporalités des formations professionnalisantes.







Présentation de la revue : Phronésis est une revue scientifique internationale, dont la ligne éditoriale est résolument interdisciplinaire dans son approche des métiers adressés à autrui. Ces métiers de l’éducation, du soin, du conseil, parmi d’autres, se caractérisent par leur caractère relationnel, pour qui les activités ont pour caractéristique non pas la production de biens mais la production d’un service. Les recherches dont elle rend compte portent à la fois de leur mode d’apprentissage et de mise en œuvre, sur les différentes activités de services, sur les objets auprès desquelles ils s’exercent.

Directeur:
Philippe Maubant, Université de Sherbrooke, Canada
Rédacteur en chef:
Yves Couturier, Université de Sherbrooke, Canada
Éditorialiste et rédacteur adjoint:
Richard Wittorski, Université de Rouen, France
Secrétaire de rédaction:
Lucie Roger, Université du Québec à Montréal, Canada et Université de Nantes, France
Membres du comité:
Jean Clénet, Université de Lille 1, France
Jean-François Desbiens, Université de Sherbrooke, Canada
François Gitzhofer, Université de Sherbrooke, Canada
Thierry Piot, Université de Caen, France

Le site de la revue > http://revue-phronesis.com
Twitter : @RevuePhronesis

Ebook            7.4 €
Epub 2          10 €

Mots-clés

temporalité rythme professionnalisation formation réflexivité critique alternance espace transitionnel

Informations

Disponible
Format : 18 x 25 cm
Année d'édition : 2014
Nombre de pages : 67
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MAUBANT Philippe

Philippe Maubant est professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke au Canada. Chercheur reconnu sur les pédagogies en formation d’adultes, il étudie depuis plusieurs années l’alternance en formation sur le plan des fondements idéologiques, doctrinaires et théoriques. Ses travaux le conduisent à interroger le sens des temps sociaux favorisant l’apprentissage.

Sommaire interactif - réservé aux abonnés

Pages 7 à 9
1. Introduction /Lucie Roger
[Version PDF gratuite pour les abonnés BN] - [Acheter cet article - 3€]

Pages 10 à 18
2. Pour une approche réflexive et critique des rapports entre temporalités et professionnalisation /Michel ALHADEFF-JONES
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Pages 19 à 31
3. Mise en mouvement et en image du processus de professionnalisation des Intervenants en milieu éducatif. Repérage d’une simultanéité de trois temps /Christine GAUTIER CHOVELON
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Pages 32 à 44
4. Rythmique « expérience formation » et « mondes socioprofessionnels » :Contribution à la construction d’une typologie de « formes identitaires » de chefs d’établissements scolaires privés du 1er degré à partir d’entretiens compréhensifs/biographiques. /Bruno GRAVE
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Pages 45 à 53
5. Devenir enseignant en ligne à l’université : une rythmo-formation complexe /Francis LESOURD
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Pages 54 à 61
6. L’intégration des nouveaux préposés aux bénéficiaires dans les organisations gériatriques au Québec : La santé au travail au risque des temporalités /François AUBRY
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Pages 62 à 67
7. Synthèse du numéro : Rythmes dans les activités formatives et professionnellesune compréhension des temporalités dans la : construction des processus de professionnalisation /Pascal ROQUET
[Version PDF gratuite pour les abonnés BN] - [Acheter cet article - 3€]


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