1. Polyphonies en internat

    Qu'ont-ils à dire ces professionnels de l'enfance en danger sur ces enfances qu'ils accueillent ?

    Qu’ont-ils à dire ces professionnels de l’enfance en danger sur ces enfances qu’ils accueillent parce qu’elles sont en danger ou en souffrance ? Qu’ont-ils à dire de l’organisation et du cadre de travail qui les entourent. Comment vivent-ils le fonctionnement de l’institution où ils travaillent, l’organisation des hiérarchies, leurs relations avec leurs équipiers, avec d’autres professionnels ? Qu’ont-ils comme représentations des enfants qu’ils prennent en charge, des familles ? Pourquoi ont-ils choisi ce métier ? Quelles valeurs portent-ils avant tout ? Quelles critiques ont-ils à faire sur les engagements, les fonctionnements, les organisations ? Comment imaginent-ils l’avenir des institutions de l’aide sociale à l’enfance… ?
    Nous rencontrons ici des éducateurs, des femmes de services encore appelées maîtresses de maison, des administratifs, des directeurs d’établissement, des psychologues, des chefs de services éducatifs, des cuisiniers… enfin toute la gamme des professions qui gravitent autour de l’enfant placé et cherchent à l’aider.


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    Jean-Louis MAHE

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    lire l'article :
    http://www.liberation.fr/societe/0101611302-les-enfants-de-la-ddass-sont-toujours-stigmatises
    un commentaire sur l'ouvrage :
    http://www.lepost.fr/article/2011/01/17/2374051_jean-louis-mahe-psycholoque-a-l-aide-sociale-a-l-enfance-laisse-la-parole-aux-enfants-places.html

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    Sommaire : Polyphonies en internat


    Pages 1 à 8
    Introduction
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    Pages 9 à 12
    Les participants
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    Pages 13 à 32
    1. Le choix du métier
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    Pages 33 à 40
    2. La formation
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    Pages 41 à 70
    3. Le métier, les valeurs professionnelles, la mission
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    Pages 71 à 88
    4. Le cadre de vie, l’architecture
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    Pages 89 à 104
    5. La collectivité
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    Pages 105 à 124
    6. Les relations entre professionnels
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    Pages 125 à 132
    7. Les rythmes de travail
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    Pages 133 à 158
    8. Le fonctionnement général de l’établissement
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    Pages 159 à 170
    9. La mission, l’identité de la collectivité
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    Pages 171 à 194
    10. La violence
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    Pages 194 à 208
    11. Les relations avec l’extérieur
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    Pages 209 à 226
    12. Les enfants accueillis
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    Pages 227 à 260
    13. L’espace relationnel entre les professionnels et les enfants accueillis
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    Pages 261 à 286
    14. La mesure de placement
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    Pages 287 à 316
    15. Les familles
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    Pages 317 à 338
    16. L’avenir
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    Pages 339 à 344
    Pour conclure
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    Pages 345 à 351
    Bibliographie
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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