1. Spécificités N°3. L'éducation tout au long de la ville

    L'éducation tout au long de la ville.

    Présentation du numéro : L’appellation « villes éducatrices » recoupe pour partie le thème de ce numéro mais le titre s’est voulu différent - et de portée plus large - pour ne pas s’approprier indûment un label et se donner les moyens d’entreprendre la construction d’un objet de recherches.
    Ce dossier est structuré en quatre grandes parties. La première partie, « Périmètres et paramètres », définit des éléments de cadres théoriques et institutionnels. La deuxième partie, « Engagements éducatifs », s’intéresse aux dimensions sociopolitiques, affirmées notamment par des valeurs de solidarité et de participation. La troisième partie, « Publics et projets », présente les interactions entre les formes d’action et les modes d’appropriation des usagers. La quatrième partie, « Expériences urbaines », s’intéresse aux dimensions informelles de l’éducation en milieu urbain.







    Présentation de la revue Spécificités : Les recherches de l’équipe portent d'une part, sur les institutions et dispositifs d'intervention sociale, éducative, scolaire et pédagogique en « terrains sensibles », sur les phénomènes de crise et en particulier de violence qui s'y jouent ; d'autre part, sur les essais de résolution de ces crises par les innovations et les expérimentations que conduisent les acteurs vivant et travaillant dans ces terrains.
    Elles s'intéressent aux recompositions actuelles qui interrogent les clivages institués entre éducation formelle et informelle, entre scolaire et éducatif, entre centre et périphérie, entre urbain et social. Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.

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    Sommaire : Spécificités N°3. L'éducation tout au long de la ville


    Pages 1 à 6
    Editorial Alain Vulbeau
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    Pages 7 à 18
    Première partie : Périmètres et paramètres « Territoire apprenant » : les enjeux d’une définition Bernard Bier
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    Pages 19 à 38
    Des organisations pour apprendre. Tentative de contribution à l’idée de « ville apprenante » Solveig Fernagu-Oudet
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    Pages 39 à 56
    L’éducation au développement durable : de la ville éducatrice au territoire apprenant ? Maryvonne Dussaux
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    Pages 57 à 72
    La participation des enfants et des parents au cœur des politiques éducatives Frédéric Jésu
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    Pages 73 à 90
    Les villes éducatrices : une réponse au lien entre territoire et éducation ? Safa Bejaoui, Aminata Cissé, Flora Gilardi, Camille Gicquelet, Rhania Labyad, Charlotte Libert, Leslie Monroy, Zineb Traoré
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    Pages 91 à 102
    Ville éducatrice et Projet éducatif : une influence implicite Manon Bouchareu, Marine Genatio, Julie Peignier, Janet Quintero, Agnès Reinmann, Georgia Walter
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    Pages 103 à 108
    First steps towards a Global Cities Education Research Network Dina Mehmedbegović
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    Pages 109 à 128
    Deuxième partie : Engagements éducatifs S’engager et apprendre dans les quartiers : le cas d’étudiants bénévoles de l’AFEV Aymeric Brody, Gilles Brougère
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    Pages 129 à 138
    Travailler ensemble dans la ville : questions de méthode Bernadette Mouvet, Marie-Anne Hugon
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    Pages 139 à 152
    Démocratie participative en éducation ? Le rôle d'une fédération urbaine de la Ligue de l'Enseignement André Chambon
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    Pages 153 à 158
    Espai jove Lasalut Khadija Benlahoucine, Annie Faure, Joëlle Longerinas, Camille Peronnet
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    Pages 159 à 172
    Ce qu’apportent les perspectives de la pédagogie sociale, pour une ville éducatrice Laurent Ott
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    Pages 173 à 184
    Pertinence des politiques éducatives dans le département du Guainía en Colombie Adriana Parra
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    Pages 185 à 190
    Troisième partie : Publics et projets Rue Stephenson, mon amour Marie-Christine Loriers
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    Pages 191 à 198
    Les « sans-paroles » de la ville éducatrice Maddly Etien, Rhania Labyad
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    Pages 199 à 204
    L’accompagnement à la parentalité et la démocratie participative comme marqueurs des préoccupations éducatives des villes Jean-Gabriel Busy
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    Pages 205 à 212
    Perméabilité sociale et mutualisation des possibles, dans le domaine de l’action sociale, entre réseau endogène et réseau exogène Tahar Bouhouia
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    Pages 213 à 228
    Le graffiti, un outil au service de la ville éducatrice Abdel Benessavy, Séverine Bouilleau, Kadéjat Dahou-Fredi, Julie-Anne Legrand, Marine Simon, Emilie Toyer
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    Pages 229 à 240
    Des lieux et des jeunes. Le processus démocratique contrarié Gilles Henry
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    Pages 241 à 250
    Quatrième partie : Expériences urbaines La ville apprenante virtuelle Nathalie Tingry
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    Pages 251 à 254
    La rue initiatrice. Témoignage Maïté Clavel
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    Pages 255 à 258
    Apprivoiser la ville, c’est à Moscou et Saint Pétersbourg en Juin 2010 Lise Mingasson
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    Pages 259 à 260
    Carte postale. Las ramblas Camille Gicquelet
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    Pages 261 à 264
    L'amateur de sépultures Bernard Bier
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    Pages 265 à 270
    Promenons-nous dans les plaques Charles Calamel, Alain Vulbeau
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    Pages 271 à 276
    Liste des auteurs
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    Pages 277 à 286
    Resumenes - Abstracts - Résumés
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    Pages 297 à 304
    Notes d'écriture
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    Pages 305 à 313
    Notes de lecture
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    Niveau de lecture requis


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