1. Spécificités N°2. Attention fragile !

    L'expression « enfant fragile » a envahi l'espace éducatif.

    Présentation du numéro : L’expression « enfant fragile » a envahi l’espace éducatif.  
    Elle constitue la désignation des enfants auxquels s’adressent les dispositifs de réussite éducative. Mais cette désignation singulière prolonge une histoire de l’adjectivation de l’enfant et de l’adolescent à la fois dans les domaines psychiatrique, éducatif et scolaire. La notion « d’enfant fragile » n’en est-elle pas l’héritière ? 
    Réfléchir à la notion de « fragilité », c’est d’abord mettre en discussion des présupposés pédagogiques : celui de préalables aux apprentissages par exemple.








    Présentation de la revue Spécificités : Les recherches de l’équipe portent d'une part, sur les institutions et dispositifs d'intervention sociale, éducative, scolaire et pédagogique en « terrains sensibles », sur les phénomènes de crise et en particulier de violence qui s'y jouent ; d'autre part, sur les essais de résolution de ces crises par les innovations et les expérimentations que conduisent les acteurs vivant et travaillant dans ces terrains.
    Elles s'intéressent aux recompositions actuelles qui interrogent les clivages institués entre éducation formelle et informelle, entre scolaire et éducatif, entre centre et périphérie, entre urbain et social. Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.

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    Sommaire : Spécificités N°2. Attention fragile !


    Pages 1 à 4
    Editorial
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    Pages 5 à 6
    Dossier Attention fragile ! Hervé Cellier
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    Pages 7 à 20
    Enfant fragile : champ social Esmahane Biri, Soumicha Charef, Jorge Morgan, Camille Péronnet
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    Pages 21 à 32
    Anormalité, débilité, inadaptation, handicap socio- culturel, fragilité : une histoire sans cesse recommencée ? Marie Anne Hugon, Monique Vial
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    Pages 33 à 42
    Mal-être, révélateur de fragilités Caroline Ernst, Corine Murat, Aurélie Pottier, Codou Réau, Marion Vasseur
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    Pages 43 à 56
    L’idiot et le chasseur de solitudes Alain Vulbeau
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    Pages 57 à 64
    Dis- moi si tu discernes et je te dirai si tu es fragile ! Nadia Aarab, Jean-Christophe Lavanne, Jean-Fidèle Simba, Rozette Yssouf
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    Pages 65 à 68
    Fragilité en foyer d’accueil Béatrice Amodru
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    Pages 69 à 84
    Préférés et rejetés en classe. Perception des différences de traitement à l'école Carla Gueli
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    Pages 85 à 102
    La souffrance à l’école Jacques Pain
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    Pages 103 à 106
    Violences juvéniles et pathologies de l’agir Didier Lescaudron
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    Pages 107 à 120
    Être adolescent gay : harcèlement et homophobie à l’ école Giuseppe Burgio
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    Pages 121 à 136
    Temps des adolescents et temps scolaire. La concordance des temps n’est pas qu’un casse-tête grammatical... Joelle Longérinas, Anne Contant, Philippe Goémé
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    Pages 137 à 154
    Devenirs fragiles Corinne Covez
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    Pages 155 à 166
    La pédagogie ne connaît pas de préalables... Philippe Meirieu
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    Pages 167 à 178
    Accompagnement éducatif, accompagnement à la scolarité : quel impact sur les élèves les plus fragiles ? Jean-Michel Le Bail
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    Pages 179 à 186
    De la fragilité de l’enfance à la fragilité sociale Alain Lenfant
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    Pages 187 à 204
    La fragilité de la notion d’enfant fragile Interview de Michel Chauvière Annie Faure, Frédéric Maillet et Mohamed Benessalah
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    Pages 205 à 216
    Đci et ailleurs L’inclusion scolaire dans l’État de la Paraíba, région nord-est du Brésil : l’histoire d’une école pionnière à João Pessoa, étude de cas Marta Helena Burity Serpa
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    Pages 217 à 230
    Éducation et formation des enseignants en Finlande : la place des pédagogies actives et coopératives Florence Saint-Luc
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    Pages 231 à 256
    L’école primaire de Monticello (Haute Corse), les enfants-élèves au cœur de l’innovation Hubert Montagner
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    Pages 257 à 258
    Actualité du champ
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    Pages 259 à 260
    Les terrains sensibles en recherche
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    Pages 261 à 264
    Notes de lecture
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    Pages 265 à 269
    Informations
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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