Champ social éditions à la Comédie du livre - Montpellier 2016
  1. Ces enseignants qui réussissent

    Faire face à la violence dans la classe.

    Présentation de l'ouvrage : II y a aujourd'hui sur les terrains scolaires des praticiens qui sont des experts. Ici nous allons à leur rencontre, au coeur de l'enseignement primaire. Ils réussissent à la fois à enseigner et à prévenir la violence, plutôt bien, dans ce même mouvement intime et professionnel qui fonde une pédagogie. Avec le temps, ils ont mis en place un réseau de compétences qui en fait des « maîtres d'école ». Cette formation tranquillement pluridimensionnelle est à la portée de tout enseignant, on ne peut que la souhaiter, y compris dans le secondaire et le supérieur. Ce sont des enseignants qui soient formateurs et chercheurs qui manquent cruellement à l'école, pour réussir.

    Auteur : Rémi Casanova a été pendant vingt ans enseignant dans le primaire, dans des écoles sectorisées en ZEP Auteur d'une thèse en Sciences de l'éducation sur la violence dans la classe, il coordonne et anime de nombreuses formations sur ce thème. II est aujourd'hui maître de conférences à l'université Lille 3. L'IRRAV (Institut de recherche, de réflexion et d'action sur les violences) s'intéresse à toutes les initiatives qui apportent des réponses aux phénomènes de violence dans le monde contemporain.


    Rémi Casanova

    http://www.france5.fr/c-dans-l-air/invites/remi-casanova-30618

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    Sommaire : Ces enseignants qui réussissent


    Pages 1 à 14
    Préface de Jacques Pain
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    Pages 15 à 22
    Avertissement
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    Pages 23 à 37
    Introduction
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    Pages 38 à 84
    Des principes généraux pour penser et travailler la violence
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    Pages 39 à 53
    Des parcours de réussite face à la violence dans la classe
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    Pages 54 à 56
    L'efficacité éthique, cadre pour un modèle socialisant pour des valeurs et des attitudes
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    Pages 57 à 84
    Le modèle socialisant des 4R : Repères, responsabilisation, reconnaissance, respect
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    Pages 85 à 210
    Les pratiques quotidiennes
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    Pages 85 à 86
    Pour un fonctionnement en réseau
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    Pages 87 à 147
    L'aspect relationnel
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    Pages 148 à 188
    L'axe pédagogique (Pour une pratique personnalisée)
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    Pages 189 à 199
    Travailler avec les familles, ou la
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    Pages 200 à 210
    Penser la dialectique implication / distanciation : l'équipe, la formation, l'extérieur
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    Pages 211 à 232
    La situation violente
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    Pages 211 à 212
    Qu'est ce qu'une situation violente ?
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    Pages 213 à 218
    La violence dans la classe, ses manifestations
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    Pages 219 à 232
    se connaître pour intervenir avec mesure
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    Pages 233 à 269
    Conclusion
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    Pages 233 à 234
    Une personne et un cadre contenants
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    Pages 235 à 236
    Un modèle à copier, imiter, ou à construire ?
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    Pages 237 à 238
    Pistes pour une formation initiale à continuée
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    Pages 239 à 264
    Bibliographie sélective
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    Pages 265 à 269
    Postface de Jean-Pierre Bagur
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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