1. Mémento de pédagogie institutionnelle

    La Pédagogie Institutionnelle est reconnue jour après jour. Pourtant elle a mille lieux et des milliers de visages, jour après jour quelques-uns de plus, embarqués dans l'aventure coopérative.

    Présentation de l'ouvrage : Ce livre, en chantier depuis quatre ans, est en fait un projet vieux de trente ans : faire un mémento de Pédagogie Institutionnelle, faire le mémento de la Pédagogie Institutionnelle. Mais comment dire ce qu’il est possible de faire ? S’il suffisait d’expliquer la Pédagogie Institutionnelle, ça se saurait. La classe coopérative ne se livre pas en kit et ne peut exister sans un maître, sujet et praticien. Ne nous voilons pas la face, la citoyenneté, la démocratie à l’école, ne sont pas des buts mais un préalable à l’apprentissage. Nous retrouvons alors l’éducation à la loi, au groupe, et la maîtrise des institutions. Nous cherchons par là le désir de chacun d’être dans la classe, de la classe. Alors l’enfant apprend, ou réapprend à apprendre. Pas aussi bien, mieux ! Mais pour cela, il faut des maîtres et donc une véritable formation continue, en groupes, avec d’autres : une transformation personnelle et professionnelle. Changer de métier, ou changer le métier.

    Auteur : René Laffitte est instituteur spécialisé. Il a dirigé durant plus de 20 ans des classes coopératives dans divers milieux (classes élémentaires, spécialisées, direction de SEGPA de collège). Il encadre, en équipe, des stages de formation à la pédagogie institutionnelle.


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    René Laffitte

    repères biographiques :
    http://avpi-fernand-oury.fr/lassociation-avpi/

    historique de la Pédagogie institutionnelle :
    http://ibrem.pagesperso-orange.fr/mouvement_freinet.htm

    lire aussi en complément :
    http://ibrem.pagesperso-orange.fr/ressources_pedagogiques/point_sur_monnaie.htm

    Lire un extrait



    Sommaire : Mémento de pédagogie institutionnelle


    Pages 1 à 16
    Préface
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    Pages 17 à 24
    Avant-propos
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    Pages 25 à 38
    Première partie : De quoi parlons-nous ?
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    Pages 27 à 38
    Chapitre 1 : Présentations
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    Pages 39 à 312
    Deuxième partie : La machine-classe
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    Pages 41 à 126
    Chapitre 2 : Le point sur les techniques Freinet et les lieux de parole
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    Pages 127 à 202
    Chapitre 3 : Les apprentissages scolaires
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    Pages 203 à 264
    Chapitre 4 : Des institutions
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    Pages 265 à 290
    Chapitre 5 : L'inconscient
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    Pages 291 à 312
    Chapitre 6 : Le groupe
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    Pages 313 à 364
    Troisième partie : Mon démarrage
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    Pages 315 à 338
    Chapitre 7 : Tenir compte du milieu
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    Pages 339 à 364
    Chapitre 8 : Comment démarrer
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    Pages 365 à 366
    Ne pas rester seul
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    Pages 367 à 389
    Annexe
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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