1. De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle

    L'an 2000 nous enseigne que l'école ne peut plus ignorer les pédagogues qui réussissent.

    Le "livre rouge" de la pédagogie institutionnelle frappe l'imagination. L'institutionnel va désormais devenir incontournable. La loi fonde le désir de savoir. Faire la classe, non pas bien, mais mieux, est la leçon, page après page, de ce livre de la pédagogie sensible.

    Depuis longtemps déjà la pédagogie fait ses preuves. Dans des classes devenues des groupes coopératifs, tous ont la parole, non seulemnt pour s'exprimer mais pour décider. Apprendre oui mais ensemble.


    Fernand Oury                      Aïda Vasquez

    http://ceepi.org/aida-vasquez-0196

    http://www.ecole-de-la-neuville.asso.fr/histoire/histoire.htm

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    Sommaire : De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle


    Pages 5 à 8
    Préface
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    Pages 9 à 10
    Le nous de ce livre
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    Pages 11 à 46
    1967-1970
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    Pages 47 à 228
    I. Mémoires d'un âne
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    Pages 229 à 334
    II. Charlie et les techniques Freinet
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    Pages 335 à 510
    III. De quelques institutions dans la classe coopérative
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    Pages 511 à 562
    IV. Groupes, tensions, conflits : la sociométrie à l'école
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    Pages 563 à 670
    V. Sept enfants parlent
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    Pages 671 à 690
    VI. Vers une pédagogie du XXe siècle
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    Pages 691 à 798
    Annexes
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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