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  1. Le sociographe n°18 : Histoires d'écrire (1). Penser à écrire, écrire pour penser

    Écrire ? Comme s'il suffisait de le dire pour le faire...

    Présentation du numéro : Écrire : en réalité, c’est à la fois très simple et très compliqué. Très simple, c’est ce que peut laisser supposer l’observation du produit achevé, paré pour la médiatisation : mémoire de fin d’études, monographie, notes de cours, article de revue ou, plus prosaïquement, petit mot laissé sur un coin de table, lettre d’amour ou de réclamation. Très compliqué, c’est ce que nous sommes nombreux à percevoir quand il s’agit pour nous de répondre à l’injonction d’écrire.







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    Présentation de la revue : Le sociographe est une revue trimestrielle d'instituts de formation associés et d'établissements partenaires du travail social. Elle alimente et guide la recherche dans le travail social et médicosocial. Elle propose également la publication annuelle d'un hors-série.

    écrire au sociographe : contact@champsocial.com

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    Sommaire : Le sociographe n°18 : Histoires d'écrire (1). Penser à écrire, écrire pour penser


    Pages 1 à 7
    Editorial - Manuscrit
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    Pages 8 à 12
    Ecrire ! Toute une histoire... (présentation du dossier) /Philippe Crognier
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    Pages 13 à 26
    Pratiques d’écriture des « illettrés ». La transition vers un autre monde /véronique Leclercq
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    Pages 27 à 38
    Lire pour écrire, écrire pour lire. Pratiques de l’écrit à l’école et dans les familles, un lien crucial /Valérie Fournié-Anselot
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    Pages 39 à 46
    L’écriture au coeur du métier d’enseignant rééducateur /Geneviève Delacourt
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    Pages 47 à 58
    L’écriture et la socialisation professionnelle des étudiants L’exemple des infirmiers, sages-femmes et aides-soignants en formation initiale /Maryvette Balcou-Debussche
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    Pages 59 à 66
    Un atelier d’écriture en IRTS. Ou la réussite d’une pédagogie du détour /Corinne Chaput
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    Pages 67 à 74
    Entre pratiques d’écriture en éducation spécialisée et pratiques de formation. Ou comment former des travailleurs sociaux à l’écriture professionnelle ? /Ermitas Ejzenberg
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    Pages 75 à 82
    Pour une écriture itinérante. Ecrire pourquoi ? Pour quoi ? Pour qui ? Comment ? /Claudie Cocq
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    Pages 83 à 96
    L’écriture, un outil précieux pour l’élaboration des savoirs /Philippe Crognier
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    Pages 97 à 101
    Ana Isabel Rodriguez « La fille aux mille rêves ». Ecritures pluri’elles
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    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


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