Champ social éditions à la Comédie du livre - Montpellier 2016
  1. Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle

    La pédagogie institutionnelle est une pédagogie de la crise, qui ne recule pas devant la violence, mais la prend en compte dans le champ éducatif.

    Présentation de l'ouvrage : La pédagogie institutionnelle est une pédagogie de la crise, qui ne recule pas devant la violence, mais la prend en compte dans le champ éducatif.

    Auteurs : Édith HEVELINE a été enseignante spécialisée en classe de perfectionnement en banlieue parisienne, maître-formatrice puis conseillère pédagogique dans l’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés. Elle a également assuré des missions d’inspectrice de l’Education nationale. Elle est actuellement directrice d’un établissement spécialisé. Elle a longtemps pratiqué la pédagogie institutionnelle et s’est investie dans les mouvements d’éducation nouvelle. Bruno ROBBES a été instituteur, maître-formateur puis directeur d’école, dans une banlieue sensible de la région parisienne. Il anime des groupes et des stages de formation à la pédagogie institutionnelle, qu’il a pratiquée dans ses classes. Il a également été conseiller à la prévention de la violence en milieu scolaire dans l’académie de Versailles. Il est actuellement Maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’université de Cergy-Pontoise/IUFM de Versailles et chercheur à l’Université Paris Ouest Nanterre La défense, dans l’équipe « Crise, école, terrains sensibles ».



    http://avpi-fernand-oury.fr/

    http://pig.asso.free.fr/

    Lire un extrait



    Espace réservé aux abonnés

    Sommaire : Démarrer une classe en pédagogie institutionnelle


    Pages 1 à 21
    1. D'où vient la pédagogie institutionnelle
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 14 à 15
    Célestin freinet, le précurseur
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 16 à 16
    Naissance de la pédagogie institutionnelle
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 16 à 16
    Fernand Oury, le fondateur, pratique des techniques freinet en ville
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 17 à 17
    de la psychothérapie à la pédagogie institutionnelle
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 18 à 18
    La rupture avec freinet
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 18 à 18
    Les deux courants de la pédagogie institutionnelle
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 19 à 20
    La pédagogie institutionnelle aujourd'hui
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 21 à 21
    2. Qu'est-ce que la pédagogie institutionnelle ?
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 21 à 22
    Définitions
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 23 à 39
    Les concepts fondateurs
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 30 à 36
    3. Comment fonctionne la classe institutionnelle ?
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 30 à 31
    L'organisation spatiale et matérielle
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 32 à 32
    L'emploi du temps et les rituels
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 33 à 36
    Les groueps dans la classe
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 37 à 53
    4. Les techniques de Freinet
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 37 à 42
    Du texte libre au journal scolaire
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 43 à 46
    La correspondance interscolaire
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 47 à 48
    Les sorties enqupete, les albums
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 49 à 53
    Le travail individualisé sur fichier
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 54 à 59
    5. Les lieux de parole
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 54 à 54
    Le quoi de neuf
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 55 à 55
    Le ça va, ça va pas
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 55 à 59
    Le conseil
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 60 à 69
    6. Les institutions
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 60 à 60
    Les métiers ou responsabilités
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 61 à 63
    Les ceintures
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 64 à 66
    La ceinture de comportement
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 67 à 69
    La monnaie intérieur, le marché
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 70 à 75
    7. La transmission des savoirs
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 70 à 71
    Les situations fonctionnelles
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 72 à 72
    La ceinture comme évaluation formative
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 73 à 75
    Ceinture et didactique
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 76 à 82
    8. Quelques conseils pour démarrer
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 76 à 78
    Du plus simple au plus complexe
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 79 à 80
    L'installation d'une classe dans le temps
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 81 à 82
    Ne pas rester seul
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 83 à 85
    Conclusion
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Pages 86 à 87
    Bibliographie, adresses
    [Version PDF réservé aux abonnés]

    Niveau de lecture requis


    Recommandation de lecture par formateurs / enseignants


    Recherche simple / Recherche avancée dans la bibliothèque numérique